【摘 要】
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随着新课改的进行,加强估算能力,培养估算意识已经成为小学数学教学的主要任务之一,但是在实际教学中估算和标准算法始终呈现着孤立的状态。通过对估算现状的调查研究发现,学
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随着新课改的进行,加强估算能力,培养估算意识已经成为小学数学教学的主要任务之一,但是在实际教学中估算和标准算法始终呈现着孤立的状态。通过对估算现状的调查研究发现,学生对于估算并不是真正的了解,当遇到一道题的时候学生习惯算着估。此外,估算方法和结果的多元化不同于精确计算算法的程序化和结果的确定性,使得估算和学生熟悉的思维方式呈现对立状态,估算这一内容并未真正融入数学课程。本文通过整数加法、整数减法和小数加减法来进行教学设计,并且还让学生体会什么时候用估算,什么时候用精算。
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