【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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在数学教学中,课堂导入相当重要,它能使师生产生共鸣.一个好的课堂导入设计,会得到非同凡响的效果,教师能抓住学生心理,激发学生的学习兴趣,使学生更专注,达到更好的教学效果. 如何设计数学课堂的导入呢? 一、数学课堂的导入方法 1.设立情境导入法 开始尤为重要.开始上课时,通过一些吸引学生的故事或者游戏、比赛等,就能令学生带着好奇和疑问投入新课题的追求,还能达到事半功倍的成效. 例如,在讲“
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只要有教育存在,就会有学习障碍学生的出现.化学是研究物质的组成、结构、性质及应用的一门自然科学.笔者结合教学实践,谈谈高中化学学困生的转化对策. 一、利用教育激励使学生确立学 习目标 马斯洛认为,自我需要是人的一种最高级别的需要.每个学生都有实现自身人生价值的需要,都渴望成为优等生.所以应使学生达到自我实现的境界.在教学中,对学困生布置难易适中任务,可使学生通过努力能达到学习目标.为处理
实施背景 鹤峰县地处鄂西南边陲,属国家重点扶贫县之一。受地理环境及经济发展相对滞后的影响,大量家长外出务工,学校近30%的学生为留守儿童,而午餐则是山里孩子的一种奢望。2011年11月,由邓飞等500余名记者、国内数十家主流媒体,联合中国社会福利基金会发起的免费午餐走进湖北。鹤峰县委、县政府抓住机遇,多次与中国福利基金会协商,联合实施“1 2”免费午餐计划,即本级财政与中国社会福利基金免费午餐项
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班主任工作确实是一门艺术,是一门研究促使每个学生全面健康发展的艺术.一个好的高中班主任能够带好为个班,能够对这个班的学生产生积极的影响.著名教育家陶行知说:“真正的
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数学作为衡量一个人能力的重要学科,许多学生对数学知识情有独钟,对其成长发挥引导作用. 高中阶段学生数学成绩下滑有许多因素,但主要原因在以下几个方面. 1.被动学习 许多学生进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,没有掌握学习主动权,表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对教师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”,没有理解所学内容. 2.学不得法 在数学教学过程中,教师
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几年来,职高的学生文化课的基础越来越薄弱,综合素质也一年不如一年.课堂上,学习气氛越来越淡,睡觉的、讲话的,屡禁不止;回答问题不会,还理直气壮;课后作业全班最多不超过十来本,就这样课代表在收作业本时候还需要一定的力度.面对现状,在学校教导处提出的积极进行课堂改革的号召下,我们每个教师都在积极地探索,试图改变目前在校生的学习状况.下面谈几点本人在教学中的心得. 一、多一点表扬,少一点否定 俗话说