小学教育是九年义务教育中的重要阶段。这个阶段是学生世界观与人生观没有成型的阶段，学生往往因为家庭因素做出不符合自己身份的事。班主任作为班级管理的主要责任人，有责任更有义务对后进学生的思想进行矫正。本文从实际教育角度出发，通过学生思想落后表现实例，重点分析了孩子的教育过程与心理活动主要过程，希望对广大基层教育工作者开展教学有所帮助。
　　提到班主任工作，最让老师头痛的就是个性儿童的教育问题，所谓个性儿童也就是俗称的落后生。落后生是指在学习方面与思想品德方面不能与正常的孩子一样，达到平均水平。个别的后进生会有一种封闭性的本能，有时会活在自我的世界里，对于外界的帮教有一种本能的抗拒。因此，班主任应该对他们更应倍加关心和爱护，做细致耐心的工作，俯下身去倾听孩子的心声，走进他们的心灵，才能更好地施教。
　　一、学生思想落后表现实例
　　在我作为班主任的班级里，也有一名落后学生，名叫赵小艳。父母多年前离异，赵小艳跟着妈妈住在姥姥家里，妈妈后来改嫁，又生了一个儿子，赵小艳在家里的地位可想而知，她经常在姥姥家和妈妈家“打游击”。在妈妈家，继父妈妈和弟弟其乐融融，她经常感到自己是多余的，孩子多又没有稳定的经济来源，家庭生活可以说是十分拮据。母亲的文化素质与价值观念影响了孩子的学习态度，这在赵小艳身上体现得十分明显。赵小艳的妈妈对孩子照顾方面也缺乏相应的关怀。赵小艳经常冬天穿得非常单薄，学习用具也很少。这个学生经常表现出心理健康的缺陷，经常搞破坏、偷偷掐同学放在综合实验室里的盆栽。手段隐蔽残忍，而且一掐就是好几盆，任课老师发现找她谈话，她拒不承认。她还偷拿同学的学习用具，对于不感兴趣的学习用具会胡乱丢掉。她会把学校阅览室里的图书带回家，把书弄坏，还撒谎，拒不承认。同学们都用异样的眼光看着她，她也是一脸无所谓，露出装傻的表情。
　　二、后进生思想教育情况分析
　　在学生经常向我反映时，我在其他学生面前对赵小艳做出了严厉的批评与教育。批评学生前，我没有考虑学生思想波动的原因，只是简单地让孩子了解到偷窃的后果。一段时间过后，赵小艳还是偷拿同学的学习用具。这个孩子在屡次的教育与说服情况下胆子越来越大。班级里还是不断有同学来告她的状。这个孩子一直困扰着我，我不断反思自己的教育行为，静下心来细想，我不得不承认自己在赵小艳的教育方式上简单粗暴。于是，我和她促膝长谈，从交流中，我了解到她拿别人东西就是报复仇恨心理在作祟，家中得不到应有的关爱与温暖是这个孩子思想上落后的主要原因。在我的批评与教育过程中，赵小艳与其他同学的正常关系遭到了严重的破坏。为了教育这名落后的学生，作为班主任，我从自身的立场约见了赵小艳的家长。我先向学生家长对自己的教育方式做出了自我批评，这让家长很是惊讶，他们也很惭愧，继父更加认识到自己的私心，在家校双方的共同努力下，赵小艳感到家庭的温暖，老师同学的关爱。这种关爱让她重新找回了信心，经过努力的学习融入班集体中，改掉了坏毛病，得到了同学的认可。
　　三、落后生的教育分析总结
　　在不经意间回首往事，赵小艳这名落后生的教育实例引发了我的思考：首先落后学生的思想教育工作要从内心深处做起，要在日常思想教育工作中善于发现学生思想落后的主要原因。其次是要让落后学生在班集体中得到同学的认可。可以通过合理的引导将同学的关心与爱护体现在日常学习中。再次是树立落后生自信心。学生的自信心来源于同学与集体的接纳和关心，学生的思想教育要从树立基本的自信心开始。改掉学生的不良习惯固然重要，但是这种表观性的现象是由于学生缺乏自信心造成的，树立自信可以使落后学生彻底改掉不良习惯，重拾自信。树立自信，是落后学生思想转化的关键。这种自信心的树立是一个长期的反复过程，在这个阶段对于学生要保持尊重与信赖。
　　班主任是作为班级管理的主要责任人，有责任更有义务对后进学生的思想进行矫正。落后生的思想教育是小学班主任经常面对的工作任务。想要做好落后生的思想教育工作，就要俯下身去倾听他们的心声。落后学生的思想教育工作要從内心深处做起，要在日常思想教育工作中善于发现学生思想落后的主要原因。要让落后学生在班集体中得到同学的认可，树立落后生自信心是改正学生不良习惯的关键。
　　（哈尔滨市海城小学校）