【摘 要】
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在教师教育一体化背景下,师范生接受的职前教育质量直接关系到其职后的发展。在教育学课程的教学过程中,充分体现＂教学做合一＂的思想,使学生回归实践与现实生活,通过教育时事评
【基金项目】
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长江师范学院2011年度教育教学改革研究项目“《教育学》课程实践取向改革研究”(201112)
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在教师教育一体化背景下,师范生接受的职前教育质量直接关系到其职后的发展。在教育学课程的教学过程中,充分体现＂教学做合一＂的思想,使学生回归实践与现实生活,通过教育时事评论、基础教育观摩调研、教育名著阅读等实践活动并从中思考、体验、感悟教育,有利于激发学生的学习兴趣,提高理论学习的参与度,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进而促进教育情感的培养和专业能力的形成,为职后专业发展奠定良好的基础。
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