摘 要:课堂是学生获得数学知识、提高数学能力的主要途径。本文就如何优化小学数学课堂教学,提出了四方面建议:创设引人入胜的教学情境,鼓励学生大胆猜测,学会否定;营造民主氛围,优化解题方法;重视回顾反思知识,总结提炼数学思想。 关键词:小学数学;课堂教学;创设情境;优化策略 数学课堂是学生获得数学知识、数学能力、发展智力的主要途径,是数学教学活动的中心环节。数学课堂教学中,如何在有限的时间内收到好
随着计算机的普及,越来越多的学校都已将计算机引进课堂教学。而信息技术与课程整合的本质内涵是:在先进的教育思想、理论指导下,把以计算机技术为核心的信息技术作为促进学生自
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教学活动是师生双边有机结合的活动,也是发展学生思维的主渠道。所谓主体性,是指学生在教师指导下积极主动学习时所表现出来的一种主观能动性。“主体教育”则集中表现为学生的自主性、主动性和创造性的体现与发展。笔者根据自己的教学实践和经验,谈谈如何实施“主体教育”。 一、创设和谐情境,鼓励学生合作学习 合作学习,不仅是一种学习形式,更重要的是一种教学思想和教学方式。它关注教学活动中所体现出来的群体间的人
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