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【摘要】信息科技正在融入人们的日常生活，改变人们的生活和学习方式。大数据基于信息化、网络化，给学生的学习带来了巨大的改变。针对学生存在的英语学习问题，运用大数据分析和统计。学生可以进行英语自主学习，并提高英语水平。大数据应该基于移动学习软件，结合实际情况，探索新的英语学习模式。主要通过课堂多媒体学习-网络微课程的提炼巩固- QT软件互动并获取反馈的教学模式从目前情况来看，各种各样的学习类软件深受学生们的喜爱，有助于促进学生对于英语知识的学习和探索，提高了学生们的学习积极性和学习英语的乐趣。
【关键词】大数据;学生;微传播;创新;英语自主学习
【Abstract】Information technology is being integrated into People’s Daily life， changing people’s way of life and learning. Big data， based on informatization and networking， has brought great changes to students’ learning. Using big data analysis and statistics， students can learn English independently and improve their English level. Big data should be based on mobile learning software， combined with the actual situation， to explore new English learning mode. Mainly through classroom learning micro - network multimedia refining consolidate - QT software interactive teaching model and to get feedback from the current situation， all kinds of them software was deeply loved by the students， help to promote students to learn English knowledge and exploring， improves the students’ study enthusiasm and the fun of learning English.
【Key words】Big data; students; Microcommunication; Innovation; English Autonomous Learning
【作者简介】王宁淞（1997-），男，汉族，安徽合肥人，安徽农业大学经济技术学院，本科在读;朱亚玲（1991-），女，安徽安庆人，安徽农业大学经济技术学院，硕士研究生，研究方向：英语教学应用创新。
引言
在大数据指导下创新英语课堂教学行为，包括教学方法、教学形式、教学内容等，英语教学过程中通过利用多媒体、自媒体等信息交广以及实施课上课下实时追踪，对目前大学课堂中某些不恰当的教学模式结合教情和学情进行修补或创新。
随着互联网、云计算、大数据等新新科技的发展和运用，信息和教育之间的关系更加紧密，并且推动教育事业的快速发展。由于传统媒体与新媒体的加速融合，微传播的兴起和发展正在以一种从未所有的速度影响和改变人们的生活方式和学习方式。大数据分析技术为英语自主学习提供了明确的方向，深入了解大数据在英语自我学习中的应用，探索大数据背景下英语自主学习的微传播与创新应用，旨在更高效的、更针对性的进行英语学习。
一、大数据时代下英语自主学习的微传播
大数据应用日新月异，引起了各行各业的广泛关注，大数据有4个特点，为别为：Volume（大量）、Variety（多样）、Velocity（高速）、Value（价值），一般我们称之为4V。
廣义的微传播通常是指以微博客、短信、 彩信、QQ等媒介的信息传播方式。狭义的微传播是指以微博、微信等自媒体为媒介的信息传播方式。一般认为，微传播的核心特征就是“微”，即传播的内容是“微内容”;英语自主学习的微传播广泛的指利用一切可利用的资源，例如：网上课程、学习类APP或者教学课件等进行英语内容的传播及学习。
1.精准性。当代学生学习英语较多采取线上学习方式，利用英语学习类APP或者网络共享资料进行在线学习。在“互联网 ”时代背景下，利用微博、微信、QQ、QT等软件进行自主学习，利用大数据的优势，可以精准的查缺补漏。在传统的英语教学中，难以满足点对点教学的要求，例如，提高学生语言交流能力和应用能力的难度较大，教师难以判断学生群体的英语能力水平，课后作业难以批改，等等。大数据背景下教师可以借助“作文批改网”等网络平台解决这些难题。另外，利用大数据云存储技术，还可以根据需要建立学生写作学习轨迹档案，以使捕捉学生写作过程的每个细节，形成发展性写作评价。
2.及时性。根据2019年中国互联网信息中心发布的《第43次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，普及率达59.6%，较2017年底提升3.8个百分点，全年新增网民5653万。我国手机网民规模达8.17亿，网民通过手机接入互联网的比例高达98.6%，全年新增手机网民6433万。人们的日常生活已经离不开许多网络微平台和手机APP应用。
手机作为移动终端，随着科技的发展其功能越来越强大，在生活中的作用也凸显出来。人们无论去哪做什么，都会随身携带手机。在当今时代，学生可以利用手机随时随地的登录学习平台，打破了原先学习英语空间上和时间上的阻隔，可以更加及时的，高效的学习。若干年前的学生遇到生僻单词，都会查阅纸质版的词典，而如今更多人会选择使用手机软件查询单词。
【关键词】大数据;学生;微传播;创新;英语自主学习
【Abstract】Information technology is being integrated into People’s Daily life， changing people’s way of life and learning. Big data， based on informatization and networking， has brought great changes to students’ learning. Using big data analysis and statistics， students can learn English independently and improve their English level. Big data should be based on mobile learning software， combined with the actual situation， to explore new English learning mode. Mainly through classroom learning micro - network multimedia refining consolidate - QT software interactive teaching model and to get feedback from the current situation， all kinds of them software was deeply loved by the students， help to promote students to learn English knowledge and exploring， improves the students’ study enthusiasm and the fun of learning English.
【Key words】Big data; students; Microcommunication; Innovation; English Autonomous Learning
【作者简介】王宁淞（1997-），男，汉族，安徽合肥人，安徽农业大学经济技术学院，本科在读;朱亚玲（1991-），女，安徽安庆人，安徽农业大学经济技术学院，硕士研究生，研究方向：英语教学应用创新。
引言
在大数据指导下创新英语课堂教学行为，包括教学方法、教学形式、教学内容等，英语教学过程中通过利用多媒体、自媒体等信息交广以及实施课上课下实时追踪，对目前大学课堂中某些不恰当的教学模式结合教情和学情进行修补或创新。
随着互联网、云计算、大数据等新新科技的发展和运用，信息和教育之间的关系更加紧密，并且推动教育事业的快速发展。由于传统媒体与新媒体的加速融合，微传播的兴起和发展正在以一种从未所有的速度影响和改变人们的生活方式和学习方式。大数据分析技术为英语自主学习提供了明确的方向，深入了解大数据在英语自我学习中的应用，探索大数据背景下英语自主学习的微传播与创新应用，旨在更高效的、更针对性的进行英语学习。
一、大数据时代下英语自主学习的微传播
大数据应用日新月异，引起了各行各业的广泛关注，大数据有4个特点，为别为：Volume（大量）、Variety（多样）、Velocity（高速）、Value（价值），一般我们称之为4V。
廣义的微传播通常是指以微博客、短信、 彩信、QQ等媒介的信息传播方式。狭义的微传播是指以微博、微信等自媒体为媒介的信息传播方式。一般认为，微传播的核心特征就是“微”，即传播的内容是“微内容”;英语自主学习的微传播广泛的指利用一切可利用的资源，例如：网上课程、学习类APP或者教学课件等进行英语内容的传播及学习。
1.精准性。当代学生学习英语较多采取线上学习方式，利用英语学习类APP或者网络共享资料进行在线学习。在“互联网 ”时代背景下，利用微博、微信、QQ、QT等软件进行自主学习，利用大数据的优势，可以精准的查缺补漏。在传统的英语教学中，难以满足点对点教学的要求，例如，提高学生语言交流能力和应用能力的难度较大，教师难以判断学生群体的英语能力水平，课后作业难以批改，等等。大数据背景下教师可以借助“作文批改网”等网络平台解决这些难题。另外，利用大数据云存储技术，还可以根据需要建立学生写作学习轨迹档案，以使捕捉学生写作过程的每个细节，形成发展性写作评价。
2.及时性。根据2019年中国互联网信息中心发布的《第43次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，普及率达59.6%，较2017年底提升3.8个百分点，全年新增网民5653万。我国手机网民规模达8.17亿，网民通过手机接入互联网的比例高达98.6%，全年新增手机网民6433万。人们的日常生活已经离不开许多网络微平台和手机APP应用。
手机作为移动终端，随着科技的发展其功能越来越强大，在生活中的作用也凸显出来。人们无论去哪做什么，都会随身携带手机。在当今时代，学生可以利用手机随时随地的登录学习平台，打破了原先学习英语空间上和时间上的阻隔，可以更加及时的，高效的学习。若干年前的学生遇到生僻单词，都会查阅纸质版的词典，而如今更多人会选择使用手机软件查询单词。