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《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应密切家庭、社区的合作，与小学相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件”。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。那我们该如何帮助幼儿更好地适应小学生活呢？
一、感情方面
（一）环境适应情感
幼儿园与小学是不一样的，因此刚进入小学的孩子需要一段适应过程，而适应过程的长短及效果直接影响孩子今后的学习，因此应在幼儿园时期为孩子更好地适应小学生活做好准备。
教师应正确引导孩子，激发他们对小学的向往之情。在入学前，可以组织幼儿到小学周边看一看、转一转。向他们介绍小学，让他们熟悉校园环境，则入学后陌生感不会太强烈。在给孩子介绍时，可多用一些鼓励的积极话语，让孩子觉得能够上小学是一件非常自豪高兴的事情。也可以请正在读小学的哥哥姐姐来幼儿园向小朋友介绍自己的小学生活，让幼儿更加了解小学生活，增强入学愿望。
（二）对自我的情感
幼儿的入学准备工作不应只停留在知识的片面强化和表面形式上，更要注重幼儿的心理准备。
1.大胆自信是必备。
良好的性格标志着个人的思想品德，对个人和社会都有积极意义，而大胆自信是个人对待自己的良好性格特征。在这个充满竞争的社会里，一个人要想生存和立足，就要大胆，有勇气面对一切困难。对于将要入小学的孩子来说，更应注重他们大胆自信的性格的培养。首先要给孩子锻炼的机会，教师可以为幼儿提供自我服务的机会，如小小值日生、帮弟弟妹妹穿衣等。其次多鼓勵孩子，进行成功教育。不管是大人或小孩，都喜欢听“好话”，对于幼儿，我们同样应该多鼓励和表扬，让孩子看到自己优于别人的地方。尤其对于将要进入一年级的幼儿来说，他们本身会有很多担心和顾虑，这就要求教师和家长多多引导，引导孩子正确认识自己，正确看待自己的能力，学会自我安慰和鼓励：“我能行，我最棒！”
2.乐观开朗是保证。
乐观的心态能使幼儿正确对待生活中的每一件事情，正确对待生活，敢于承受生活、学习中的挫折，这将影响幼儿的一生。因此当孩子遇到困难或挫折时，老师要给予孩子正确的引导，教师要起到榜样作用，教师自己要开朗乐观，遇事时坦然处之，以乐观的态度对待每一件事情，那么孩子也会受到影响。其次，教师应鼓励孩子多交朋友。最后教师要正确引导。遇到困难时，引导孩子用恰当的方式摆脱困境，同时可以从孩子感兴趣的事情入手，如参加运动、游戏、聊天、讲故事等，让孩子感悟和学习，逐渐养成乐观开朗的性格。
（三）对学习的情感
教师应紧紧抓住孩子的好奇心。好奇心是激发孩子求知欲的关键。幼儿期的孩子最明显的特征是具有强烈的好奇心，他们什么都要看看、摸摸，表现出浓厚的兴趣。好学好问是孩子进入小学后取得好成绩的有利保证，是学习的动力。那如何培养呢？教师要丰富孩子的知识，培养孩子的技能。孩子的生活是多姿多彩的，学习仅是其中的一个方面。让孩子多体会生活中的乐趣和奥妙是很重要的。当他们再遇到事情时，因为有了经验的积累，就会独立解决问题，在观察、思考中求得解决办法。
二、能力方面
（一）学习兴趣的培养
兴趣在某种程度上可以说是孩子最好的老师。良好的学习习惯与浓厚的学习兴趣、正确的学习方法在学习中起着重要作用，孩子一旦有了良好的学习习惯，将受益终身。
1.培养学习兴趣和主动性。
培养幼儿主动性的核心是自信心和对自己周围人的活动及生活有积极参与的欲望与兴趣，对事物有好奇心和探究精神。学习兴趣、主动性和良好学习习惯是一个人获得成功的必要条件，没有这些非智力因素的促进和保证作用，即使开始取得很好的成绩，也难以持久。幼儿园的保教人员要尊重孩子，鼓励孩子大胆提问，大胆表达自己的想法，同时要努力了解和关注每一位孩子，做幼儿活动的支持者、引导者、合作者和研究者，为孩子创设宽松的生活与学习环境。
2.加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。
增加学习内容，调整学习时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿（上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等）。特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。让幼儿学会一页一页地翻书，认真倾听成人和同伴讲话，不插话，听话要听完整，有不懂的问题要敢提问，学会从不同角度寻找问题的答案等。
（二）习惯的培养
1.学习习惯。
在幼儿园里，教师可结合一些区角，如阅读区、角色区等加强孩子学习习惯的培养。同时针对一些平常习惯较差的孩子，可利用孩子对游戏的兴趣，让孩子逐渐适应游戏，并在日常学习活动中加强锻炼，逐渐形成良好的学习习惯。家长逐渐对孩子了解更深，对于孩子的不足之处更了解，因而能帮助孩子养成好的习惯。
3.有规则意识和任务意识。
了解生活环境中的有关规则，养成遵守规则的习惯。如教学活动中认真倾听同伴讲话，在活动区活动中按规定人数入区活动，活动结束时要把材料、物品放回原处，上下楼梯不跑跳等。注意培养孩子的任务意识，如做好值日生工作，在规定时间内做完事情，做完一件事再做另一件事或玩，养成做事认真的态度。
幼儿园大班和小学之间的衔接不能忽视，需要家长和孩子共同努力，平稳过渡，才能为孩子的未来打下坚实的基础。同时，尽可能多给能力发展较慢的孩子提供锻炼机会，并在生活中多给予指导、帮助和鼓励，让他们与同年龄的孩子一起尽快过渡到小学学习生活中。
一、感情方面
（一）环境适应情感
幼儿园与小学是不一样的，因此刚进入小学的孩子需要一段适应过程，而适应过程的长短及效果直接影响孩子今后的学习，因此应在幼儿园时期为孩子更好地适应小学生活做好准备。
教师应正确引导孩子，激发他们对小学的向往之情。在入学前，可以组织幼儿到小学周边看一看、转一转。向他们介绍小学，让他们熟悉校园环境，则入学后陌生感不会太强烈。在给孩子介绍时，可多用一些鼓励的积极话语，让孩子觉得能够上小学是一件非常自豪高兴的事情。也可以请正在读小学的哥哥姐姐来幼儿园向小朋友介绍自己的小学生活，让幼儿更加了解小学生活，增强入学愿望。
（二）对自我的情感
幼儿的入学准备工作不应只停留在知识的片面强化和表面形式上，更要注重幼儿的心理准备。
1.大胆自信是必备。
良好的性格标志着个人的思想品德，对个人和社会都有积极意义，而大胆自信是个人对待自己的良好性格特征。在这个充满竞争的社会里，一个人要想生存和立足，就要大胆，有勇气面对一切困难。对于将要入小学的孩子来说，更应注重他们大胆自信的性格的培养。首先要给孩子锻炼的机会，教师可以为幼儿提供自我服务的机会，如小小值日生、帮弟弟妹妹穿衣等。其次多鼓勵孩子，进行成功教育。不管是大人或小孩，都喜欢听“好话”，对于幼儿，我们同样应该多鼓励和表扬，让孩子看到自己优于别人的地方。尤其对于将要进入一年级的幼儿来说，他们本身会有很多担心和顾虑，这就要求教师和家长多多引导，引导孩子正确认识自己，正确看待自己的能力，学会自我安慰和鼓励：“我能行，我最棒！”
2.乐观开朗是保证。
乐观的心态能使幼儿正确对待生活中的每一件事情，正确对待生活，敢于承受生活、学习中的挫折，这将影响幼儿的一生。因此当孩子遇到困难或挫折时，老师要给予孩子正确的引导，教师要起到榜样作用，教师自己要开朗乐观，遇事时坦然处之，以乐观的态度对待每一件事情，那么孩子也会受到影响。其次，教师应鼓励孩子多交朋友。最后教师要正确引导。遇到困难时，引导孩子用恰当的方式摆脱困境，同时可以从孩子感兴趣的事情入手，如参加运动、游戏、聊天、讲故事等，让孩子感悟和学习，逐渐养成乐观开朗的性格。
（三）对学习的情感
教师应紧紧抓住孩子的好奇心。好奇心是激发孩子求知欲的关键。幼儿期的孩子最明显的特征是具有强烈的好奇心，他们什么都要看看、摸摸，表现出浓厚的兴趣。好学好问是孩子进入小学后取得好成绩的有利保证，是学习的动力。那如何培养呢？教师要丰富孩子的知识，培养孩子的技能。孩子的生活是多姿多彩的，学习仅是其中的一个方面。让孩子多体会生活中的乐趣和奥妙是很重要的。当他们再遇到事情时，因为有了经验的积累，就会独立解决问题，在观察、思考中求得解决办法。
二、能力方面
（一）学习兴趣的培养
兴趣在某种程度上可以说是孩子最好的老师。良好的学习习惯与浓厚的学习兴趣、正确的学习方法在学习中起着重要作用，孩子一旦有了良好的学习习惯，将受益终身。
1.培养学习兴趣和主动性。
培养幼儿主动性的核心是自信心和对自己周围人的活动及生活有积极参与的欲望与兴趣，对事物有好奇心和探究精神。学习兴趣、主动性和良好学习习惯是一个人获得成功的必要条件，没有这些非智力因素的促进和保证作用，即使开始取得很好的成绩，也难以持久。幼儿园的保教人员要尊重孩子，鼓励孩子大胆提问，大胆表达自己的想法，同时要努力了解和关注每一位孩子，做幼儿活动的支持者、引导者、合作者和研究者，为孩子创设宽松的生活与学习环境。
2.加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。
增加学习内容，调整学习时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿（上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等）。特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。让幼儿学会一页一页地翻书，认真倾听成人和同伴讲话，不插话，听话要听完整，有不懂的问题要敢提问，学会从不同角度寻找问题的答案等。
（二）习惯的培养
1.学习习惯。
在幼儿园里，教师可结合一些区角，如阅读区、角色区等加强孩子学习习惯的培养。同时针对一些平常习惯较差的孩子，可利用孩子对游戏的兴趣，让孩子逐渐适应游戏，并在日常学习活动中加强锻炼，逐渐形成良好的学习习惯。家长逐渐对孩子了解更深，对于孩子的不足之处更了解，因而能帮助孩子养成好的习惯。
3.有规则意识和任务意识。
了解生活环境中的有关规则，养成遵守规则的习惯。如教学活动中认真倾听同伴讲话，在活动区活动中按规定人数入区活动，活动结束时要把材料、物品放回原处，上下楼梯不跑跳等。注意培养孩子的任务意识，如做好值日生工作，在规定时间内做完事情，做完一件事再做另一件事或玩，养成做事认真的态度。
幼儿园大班和小学之间的衔接不能忽视，需要家长和孩子共同努力，平稳过渡，才能为孩子的未来打下坚实的基础。同时，尽可能多给能力发展较慢的孩子提供锻炼机会，并在生活中多给予指导、帮助和鼓励，让他们与同年龄的孩子一起尽快过渡到小学学习生活中。