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我国基础教育学科之间壁垒森严,儿童的学习过程脱离生活的情境,而成为与生活割裂的符号性学习,语文教学也是如此。这就需要教育者引导学生开展'跨界'学习——跨越学科之界,消弭生活壁垒,提供学习的情境和背景,从知识的简单累积转向关注学生的学习过程,从而建构幸福完整的语文生活。
跨界学习:语文教学突破壁垒的初步尝试
【摘 要】
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我国基础教育学科之间壁垒森严,儿童的学习过程脱离生活的情境,而成为与生活割裂的符号性学习,语文教学也是如此。这就需要教育者引导学生开展'跨界'学习——跨越学
【机 构】
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江苏省南通师范第二附属小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年49期
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