【摘 要】
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随着公众对高等教育质量的关注,学生评教这一教学质量监控的主要手段面临多元化的功能期待。但是学生评教在实践中只发挥了有限的作用,高期望带来的失望使其有效性遭到质疑。本
【出 处】
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西安电子科技大学学报(社会科学版)
【基金项目】
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2011年陕西省教育厅人文社科项目“高校学生评教的有效性研究”阶段性研究成果,项目编号:11JK0291;2012年教育部人文社科项目“国际化进程中的高等教育质量评估体系比较研究”阶段性研究成果,项目编号:12XJC880005
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随着公众对高等教育质量的关注,学生评教这一教学质量监控的主要手段面临多元化的功能期待。但是学生评教在实践中只发挥了有限的作用,高期望带来的失望使其有效性遭到质疑。本文基于对学生评教效力质疑和反思,提出学生评教有效性的分析框架:指标体系的合理性、评价方法的多样化、评教结果的利用程度及其产生的影响力,并为提高学生评教有效性提出了对策建议:建立与教学有效性密切相关的指标体系;在评教中综合使用定性方法和定量方法;拓宽评教结果的用途,并合理使用,使其产生深远的影响。
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