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案例教学法在一段时间内被国内许多教师应用在自己的课堂教学中，使教师和学生的角色进行了重新的界定，具有新型的课堂组织形式、教学活动形式及评价方式。但是在具体操作的过程中总是因为遇到这样或那样的问题，而使得案例教学法进行得不很顺畅，使得教师的教学改革遇到瓶颈，本文力图从教师和学生两方面入手，给出解决的方法。