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摘 要：在進行小学语文教学的时候，学生主体地位的使用可以提升学生自主学习水平，还可以使学生主动参与语文学习。基于此，本文对小学语文教学中建立学生主体地位的方法进行了探讨。
关键词：小学语文；主体地位
伴随着课程改革的不断进步，教师一定要转变教育理念，将学生放在主体地位，这样学生就可以积极主动的去实现合作探究式学习，这也是提升学生学习能力的根本要求。所以，在进行小学语文教学的时候，教师一定要从学生的实际情况出发，采取那些符合学生实际情况的语文教学方法，使学生在学习中的主体地位得到较好的展现，创建高效的小学语文课堂。
一、找到学生学习的兴趣点
教师在教学的时候，一定要善于观察学生的一举一动，注重对学生学习兴趣的培养，充分调动学生学习的积极性。教师在教学时，要将学生放在主体地位，教师只是起到指导的作用，这样才能充分的将学生学习的想象力和创造力带动起来。小学生的年纪都非常小，他们的注意力集中时间比较短暂，没有较好的自我控制能力，所以，教师一定要对学生的学习兴趣进行重点的培养，教师在教学时可以采取灵活多样的教学方法，可以进行启发式教学，也可以使用丰富多彩的教学语言来激发学生的学习兴趣。比如，学生们都对故事比较感兴趣，教师就可以把所学的知识编纂成小故事，这样学生听的时候注意力就比较集中，还可以进一步把小故事做成一个小游戏，然后让学生来表演，这样不仅满足了学生活泼好动的表现欲，又能使学生体会到学习的乐趣，学生的精神振奋起来，就能进入主动学习的求知状态。
二、注重学生想象力的培养
小学生的好奇心比较强，想象力也比较丰富，所以教师在教学的时候，一定要抓住这些特点，让学生可以自由的去展开自己的想象力。比如，在学习古诗《登鹳雀楼》的时候，这是一首讲述登高远望的诗，短短的几句话就将景色写的那么大气，对祖国的大好河山进行了由衷的赞美，表达了作者对于祖国河山无比热爱的感情。“欲穷千里目，更上一层楼”这两句更成为千古流传的名言佳句，代表着人们追求梦想的美好愿望，它是那些有志者的座右铭，他们以此诗来激励自己奋发图强。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映出人们积极向上的进取精神。教师在教授这首诗的时候，诗中的前两句教师可以引导学生去想象，让学生在自己的脑海中对祖国的大好河山展开无限的遐想；诗文的后两句比较有哲理，激励学生努力的学生、积极的进取。
三、引导学生带着问题去学习
由于小学生的认知面比较的狭窄，要想让他们了解整篇文章的主旨是比较有困难的，因此教师在教学的时候，可以设置各种各样的问题来引导学生自主思考，让学生一点一点的掌握课文内容，让学生由浅至深的去对文章的主旨去掌握，这样可以加深学生学习知识的牢固性。例如在学习《春的消息》这篇文章的时候，这是一首描述春天的诗，整首诗描写的是春意盎然的自然景观。诗人在描写的时候，使用的语言都是清新优美的，展现的是春回大地生机勃勃的情景，让大自然的所有景色都富有生机，充满了灵动的色彩。这篇文章意境非常柔美，小学生认知水平不高，对于这样的意境还很难掌握好，这就要求教师在教学的时候，要不断的给学生以启发，让学生们自己去发现春天来了，我们都有哪些变化，课文中是怎样来进行描述的，春天里有哪些与众不同的东西。这样学生就会带着好奇心来阅读课文，从课文中找到哪些和春天有关的字、词、句等等。春天来了，人们的心情也随着变好了，春回大地，万物苏醒，让学生真实的感觉到春天的美好。
四、采取多种多样的教学方法
教师在教学的过程中，要不断的引进多种多样的教学形式，将知识的难点进行转化，这样可以让学生在掌握知识点的时候更加的容易，使学生对教学的重难点都能得到较好的掌握。例如，在学习《圆明园的毁灭》这篇文章的时候，教师可以制作教学课件，使用多媒体来展现圆明园的风光，搜集整理那些被外国侵略者带走的国宝照片，在学习课文的同时激发学生爱国情感，让学生有热爱祖国的情感，还要对列强充满仇恨，只有祖国强大了，才不会受到他国的欺凌。语文的学习和日常的生活有着紧密的联系，教师不要将学生只局限在语文课文中，要让学生走出课堂，走进日常生活中去体验语文知识随处可见。例如，教师可以组织学生多去参加各种各样的社会活动，参观历史遗迹，让学生们对历史文化有所了解，让学生切身的去感受文化氛围，从而使学生自身的文化素养得到熏陶，使学生的语文认知能力得到培养。活动结束之后教师可以安排学生写一篇观后感或者是出游日记将这次出行的收获用文字记录下来这样能培养学生的写作能力。
五、结语
综上所述，对于小学语文教师来说，一定要将学生放在学习的主体地位上，注重学生思维能力的培养，指导学生独立自主的去进行合作探究式学习，培养学生思维的活跃性。借助现代化的多媒体教学器材，使学生学习的积极性和主动性调动起来，从而使学生的语文学习能力得到较好的提升。
参考文献：
[1]周建荣.小学语文培养学生的自主探究能力研究[J].才智，202，（35）.
[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京：中国高等教育出版社，2003.
关键词：小学语文；主体地位
伴随着课程改革的不断进步，教师一定要转变教育理念，将学生放在主体地位，这样学生就可以积极主动的去实现合作探究式学习，这也是提升学生学习能力的根本要求。所以，在进行小学语文教学的时候，教师一定要从学生的实际情况出发，采取那些符合学生实际情况的语文教学方法，使学生在学习中的主体地位得到较好的展现，创建高效的小学语文课堂。
一、找到学生学习的兴趣点
教师在教学的时候，一定要善于观察学生的一举一动，注重对学生学习兴趣的培养，充分调动学生学习的积极性。教师在教学时，要将学生放在主体地位，教师只是起到指导的作用，这样才能充分的将学生学习的想象力和创造力带动起来。小学生的年纪都非常小，他们的注意力集中时间比较短暂，没有较好的自我控制能力，所以，教师一定要对学生的学习兴趣进行重点的培养，教师在教学时可以采取灵活多样的教学方法，可以进行启发式教学，也可以使用丰富多彩的教学语言来激发学生的学习兴趣。比如，学生们都对故事比较感兴趣，教师就可以把所学的知识编纂成小故事，这样学生听的时候注意力就比较集中，还可以进一步把小故事做成一个小游戏，然后让学生来表演，这样不仅满足了学生活泼好动的表现欲，又能使学生体会到学习的乐趣，学生的精神振奋起来，就能进入主动学习的求知状态。
二、注重学生想象力的培养
小学生的好奇心比较强，想象力也比较丰富，所以教师在教学的时候，一定要抓住这些特点，让学生可以自由的去展开自己的想象力。比如，在学习古诗《登鹳雀楼》的时候，这是一首讲述登高远望的诗，短短的几句话就将景色写的那么大气，对祖国的大好河山进行了由衷的赞美，表达了作者对于祖国河山无比热爱的感情。“欲穷千里目，更上一层楼”这两句更成为千古流传的名言佳句，代表着人们追求梦想的美好愿望，它是那些有志者的座右铭，他们以此诗来激励自己奋发图强。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映出人们积极向上的进取精神。教师在教授这首诗的时候，诗中的前两句教师可以引导学生去想象，让学生在自己的脑海中对祖国的大好河山展开无限的遐想；诗文的后两句比较有哲理，激励学生努力的学生、积极的进取。
三、引导学生带着问题去学习
由于小学生的认知面比较的狭窄，要想让他们了解整篇文章的主旨是比较有困难的，因此教师在教学的时候，可以设置各种各样的问题来引导学生自主思考，让学生一点一点的掌握课文内容，让学生由浅至深的去对文章的主旨去掌握，这样可以加深学生学习知识的牢固性。例如在学习《春的消息》这篇文章的时候，这是一首描述春天的诗，整首诗描写的是春意盎然的自然景观。诗人在描写的时候，使用的语言都是清新优美的，展现的是春回大地生机勃勃的情景，让大自然的所有景色都富有生机，充满了灵动的色彩。这篇文章意境非常柔美，小学生认知水平不高，对于这样的意境还很难掌握好，这就要求教师在教学的时候，要不断的给学生以启发，让学生们自己去发现春天来了，我们都有哪些变化，课文中是怎样来进行描述的，春天里有哪些与众不同的东西。这样学生就会带着好奇心来阅读课文，从课文中找到哪些和春天有关的字、词、句等等。春天来了，人们的心情也随着变好了，春回大地，万物苏醒，让学生真实的感觉到春天的美好。
四、采取多种多样的教学方法
教师在教学的过程中，要不断的引进多种多样的教学形式，将知识的难点进行转化，这样可以让学生在掌握知识点的时候更加的容易，使学生对教学的重难点都能得到较好的掌握。例如，在学习《圆明园的毁灭》这篇文章的时候，教师可以制作教学课件，使用多媒体来展现圆明园的风光，搜集整理那些被外国侵略者带走的国宝照片，在学习课文的同时激发学生爱国情感，让学生有热爱祖国的情感，还要对列强充满仇恨，只有祖国强大了，才不会受到他国的欺凌。语文的学习和日常的生活有着紧密的联系，教师不要将学生只局限在语文课文中，要让学生走出课堂，走进日常生活中去体验语文知识随处可见。例如，教师可以组织学生多去参加各种各样的社会活动，参观历史遗迹，让学生们对历史文化有所了解，让学生切身的去感受文化氛围，从而使学生自身的文化素养得到熏陶，使学生的语文认知能力得到培养。活动结束之后教师可以安排学生写一篇观后感或者是出游日记将这次出行的收获用文字记录下来这样能培养学生的写作能力。
五、结语
综上所述，对于小学语文教师来说，一定要将学生放在学习的主体地位上，注重学生思维能力的培养，指导学生独立自主的去进行合作探究式学习，培养学生思维的活跃性。借助现代化的多媒体教学器材，使学生学习的积极性和主动性调动起来，从而使学生的语文学习能力得到较好的提升。
参考文献：
[1]周建荣.小学语文培养学生的自主探究能力研究[J].才智，202，（35）.
[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京：中国高等教育出版社，2003.