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在主体间性师生关系背景下,教育教学的目的将致力于提高学生的主体性,教学方式将由传统的教师讲授向师生之间以平等交流、主动对话、相互理解为主要形式转变。因应这一变化,传统教师权威必将消解,甚而形成新型教师权威并出现相应转变,即传统教师权威内涵中的制度性权威从给定转向约定,专业性权威从普遍性的知识权威转向核心知识权威,而感召性权威则在被保留的基础上获得强化。