摘 要 中学生网络德育出现“人学空场”问题,根源在于人本教育的缺失从而造成人的异化:将人工具化而无视人的个体性,将人抽象化而无视人的具体性,将人同塑化而无视人的主体性。突破这一困境,必须要坚持马克思的人学理念以求得人性的复归:在德育目标的制定上,以人为本从而复归人性;在德育内容的选择上,“引人入胜”从而复归生活;在德育过程的实施中,“因人而异”从而复归个体。 关 键 词 中学生网络德育;人学空
以配位化学为例,介绍了在专业选修课教学中课程思政的探索与实践。将配位化学发展史上国内外科学家追求真知、热爱祖国、向往和平的一些励志故事融入配位化学的课堂教学中,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育,培养学生实事求是的态度和科学创新的精神,树立正确的人生观和价值观。通过对教学内容的精心设计,将配位化学专业知识的讲授与思想政治教育有机结合,实现专业选修课与思想政治理论课同向同行,做到把思政教育贯穿人才培养全过程。
在中国的家庭(尤其是城市家庭和发达地区家庭),只要有读小学中高年段或者初中的孩子,家庭作业常常会成为日常生活的中心议题。“快点快点!”“别磨蹭了!”“都几点钟了,还没有写完?”……面对磨蹭的孩子,不少家长会耗尽最后一点耐心而急火攻心;而面对日复一日写不完的作业,一些孩子能拖就拖,有的干脆选择了放弃。 在这些家庭,不讲作业,上上下下充满温馨,家庭氛围一片祥和;一旦进入作业流程,里里外外便暗流涌动,