论文部分内容阅读
听说机会少而读写条件充分是我国外语教学环境的一大特点,在这种背景下,读后续写应运而生,成为一种新兴的练习方式,也是考查学生英语学科核心素养的一种行之有效的测试手段。作为英语写作的一种新题型,读后续写实现了语言输入与输出的有机结合,将模仿与创造融为一体,能够最大限度地锻炼学生的语言能力和思维品质。本文从阅读文本选择、读写比例分配、协同效应追求以及课堂教学评价四方面论述了读后续写教学的相关策略,以期为读后续写教学的开展提供有益启示。