【摘 要】
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小学阶段的儿童，思维方式以直观形象为主。作为小学数学教师，如何正确理解新课程理念，开拓学生的数学思维，是小学数学教学过程中需要首先思考与解决的问题。数学教学如何拓展学生
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小学阶段的儿童，思维方式以直观形象为主。作为小学数学教师，如何正确理解新课程理念，开拓学生的数学思维，是小学数学教学过程中需要首先思考与解决的问题。数学教学如何拓展学生的思维空间，分享学生的思维空间直接影响到学生思维的积极性、独立性和广阔性。在小学阶段的数学学科的特点是具有高度的抽象性和严密的逻辑性，任何一个数学法则、公式的产生都离不开抽象逻辑推理等思维方法。而小学生的思维特点是以具体形象性为主，因此在教学过程中，教师要善于把抽象的数学知识回归到生活中去，使其贴近学生生活，开拓出可供他们思考、探讨和想象的
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