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摘要：在當前新课改工作切实推进的背景下，要想不断推进中学教学工作的发展，不仅要积极推进课程教学改革，还要对中学管理观念进行对应的优化和调整。本文就如何推进中学管理改革及观念转变进行分析与探讨。
关键词：新课改 中学管理 观念转变
中学管理观念直接影响了学校的管理水平，学校管理水平又会影响学校的整体发展。学校要紧密结合自身的发展现状，对新课改进行深入的分析和探究，积极推进人本管理，让以人为本的管理理念有效渗透到教学管理实践中，有效推进学生、教师和学校的共同发展。
一、新课改下中学管理中的问题
（一）管理模式较为落后
在当前背景下，我们更加注重以人为本的教育理念，希望通过切实有效的管理措施，不断推进学生个体和教师的共同发展，真正将人才培养和健康发展作为根本。但如今中学管理的现状，在管理模式上还较为落后。在信息技术、科学技术不断发展的时代下，各行各业在经验和管理等方面，都朝开放化的方向发展。学校作为人才培养的重要基地，其管理理念不能只局限于应试和升学这种传统的管理思维。学校在实际管理过程中，还不够开放，主要管理者是校领导及教师，学生及社会方面参与还相对较少。在封闭的管理模式下，中学在实际发展和管理过程中，容易出现各种管理风险，无法有效适应新课改的要求，提升自身的综合管理水平。
（二）管理制度不够完善
随着新课改工作的深入推进，中小学教学改革工作也不断推进，取得了一定的成效。为了更好推进教学改革工作的发展，还必须加强学校管理工作的转型发展。结合现如今中学管理的现状，很多学校的管理制度都还不够完善。尤其在新课改的背景下，对学校教育和管理工作都提出了新的要求，这样才能更好推进我国教学事业的可持续发展。在实际的管理过程中，还存在过度崇尚校规校章，容易让学校管理陷入形式主义中，不利于解决实际管理中的各种问题。此外，学校管理制度还存在民主氛围不够的问题，新课改倡导突出人的发展与地位，这两者存在较大的冲突，中学管理工作更倾向于权利为本的管理方向，也严重影响了中学管理工作的发展。
（三）管理思想创新不足
在新课改背景下，明确要求在实际的学校管理过程中，必须要渗透“以人为本”的管理理念，充分发挥人的主观能动性，这样才能更好推进中学管理工作的发展。但在当前的中学管理中，由于管理思想创新力度不足，严重影响了中学管理水平的提升，在管理中还是偏重传统“以分数为主”的管理思想，在一定程度上忽视了人的进步和发展。还有学校管理人员推崇“无为”的管理思想，认为学校管理工作要顺其自然，导致在学校管理上较为松散，综合管理水平相对较低，管理作用没有得到充分发挥。同时，还有部分学校管理人员的传统思想根深蒂固，认为学校管理必须要“以权为本”，必须要听从上级部门，严格按照领导的要求来进行操作。在这样的管理思想下，无法有效发挥学校管理者的纽带作用，无法对教学活动和学校管理进行有效协调。
二、新课改下积极转变中学管理观念的意义
（一）更好体现学校管理本质
学校管理不同于其他的企业管理和机关管理。在当前背景下，积极转变中学管理理念，就要将育人放在首要位置。学校作为一个社会教育组织，其主要职责是为社会培育一定数量和高质量的人才，以此不断推进社会的发展。在学校管理过程中，要充分结合教育规律与生理规律，通过合理运用人力、财力和物力等资源，不断提升学生质量。在学校管理过程中，必须要实现育人、管人和用人这三者的相互协调发展，通过相应的机构和制度，采用一定的手段与措施，引导学校师生充分利用校内外的条件和资源，整合学校教育工作，实现目标。
（二）推进教育创新的客观要求
随着新课改的不断推进，学校管理本质要求教育进行不断的创新发展。学校必须要将学生的发展作为课程教学的总目标，将学校建设成为一个充满生机的地方。学校的根本目的就是要促进学生的发展，不是单纯进行知识传授，要最大限度促进学生的发展。新课程背景下的中学管理，就要建立以人为本的新型管理模式，重视人的尊严，遵循人性形成的规律，充分挖掘人的潜能，发现人的价值，将学生的主体发展和教师的主体发展在教育中进行有机统一。
三、新课改下中学管理观念的转变
（一）建立以人为本的管理理念
结合“以人为本”的教育理念，中学管理观念的转变需要建立以人为本的管理理念，切实关注学生群体和教师的成本与发展。对教师的新要求，就是要充分尊重、依靠、相信和发展学生，要想让教师达到这一发展要求，就必须加强对教师管理的重视度，做到尊重、依靠、相信、发展教师。只有这样才能更好体现教师的主体地位，为教师创建良好的工作环境，有效提升教师的工作效率和质量，不断推进教师的发展。坚持以学生为根本的管理理念，认识到学生不单是学习者，还是创造者，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与到新课改活动中来。
（二）将行之有效的规章制度作为保障
新课改下中学管理观念的改变，不仅要建立以人为本的管理理念，还要积极建立行之有效的规章制度。只有坚持以制度为支撑，才能更好推进管理工作的切实发展。中学要紧密结合自身的发展现状，结合新课改的要求，不断完善学校内部管理的规章制度，并将其作为学校管理的重要标准。在教师管理过程中，要对教师的能力、品德和出勤率等多方面进行整体考核，还要从职业纪律、技能和责任等多方面对教师进行有效约束，建立规范化的规章制度，保障学校管理工作有据可依。
（三）以科学先进的办学理念为指导
在中学管理过程中，要想有效推进管理观念的转变，不断提升学校的管理水平，就要坚持以科学先进的办学理念作为指导，在此基础上切实推进中学管理工作的有效开展。科学先进的办学理念，是推进学校管理工作发展的根本，更是各项管理活动开展的有效支撑。针对当前众多中学管理的现状，缺乏先进的管理理念就是典型问题。在新课改的背景下，要不断更新办学理念，通过科学先进的办学理念，不断推进教育管理、教学管理目标的更新，提升学校管理水平。
（四）优化教学管理评估系统
学校管理工作与其他的企业管理工作之间有较大的差异，学校不断优化管理工作的主要目标，从而提升学校教学质量。教学管理评估系统作为保障教学质量的重要措施，要不断优化教学管理评估系统。学校可以建立专门的教学评估负责机构，以此确保学校教学考核、评估和相关部门之间的有效沟通，为提升学校教育管理水平奠定良好的基础。不断优化教学评估机制，积极创新教育评估标准，尤其要对教师进行综合评估，要实现教学方式、教学态度和教学成果等多方面的考核评价，以此更好推进中学管理的发展。
总而言之，中学要想更好推进自身的发展，就要积极转变自身的管理理念，建立以人为本的管理思想和有效的规章制度，从而有效推进中学管理工作的发展。
参考文献：
[1]王忠东.新课程下普通高中管理存在的问题与对策[J].广西教育，2016，11.
[2]陈松荣.以人为本抓管理，与时俱进促发展[J].现代中小学教育，2017，08.
[3]江燕，陈几香.浅析人本管理在学校管理中的应用[J].现代企业教育，2018，10.
关键词：新课改 中学管理 观念转变
中学管理观念直接影响了学校的管理水平，学校管理水平又会影响学校的整体发展。学校要紧密结合自身的发展现状，对新课改进行深入的分析和探究，积极推进人本管理，让以人为本的管理理念有效渗透到教学管理实践中，有效推进学生、教师和学校的共同发展。
一、新课改下中学管理中的问题
（一）管理模式较为落后
在当前背景下，我们更加注重以人为本的教育理念，希望通过切实有效的管理措施，不断推进学生个体和教师的共同发展，真正将人才培养和健康发展作为根本。但如今中学管理的现状，在管理模式上还较为落后。在信息技术、科学技术不断发展的时代下，各行各业在经验和管理等方面，都朝开放化的方向发展。学校作为人才培养的重要基地，其管理理念不能只局限于应试和升学这种传统的管理思维。学校在实际管理过程中，还不够开放，主要管理者是校领导及教师，学生及社会方面参与还相对较少。在封闭的管理模式下，中学在实际发展和管理过程中，容易出现各种管理风险，无法有效适应新课改的要求，提升自身的综合管理水平。
（二）管理制度不够完善
随着新课改工作的深入推进，中小学教学改革工作也不断推进，取得了一定的成效。为了更好推进教学改革工作的发展，还必须加强学校管理工作的转型发展。结合现如今中学管理的现状，很多学校的管理制度都还不够完善。尤其在新课改的背景下，对学校教育和管理工作都提出了新的要求，这样才能更好推进我国教学事业的可持续发展。在实际的管理过程中，还存在过度崇尚校规校章，容易让学校管理陷入形式主义中，不利于解决实际管理中的各种问题。此外，学校管理制度还存在民主氛围不够的问题，新课改倡导突出人的发展与地位，这两者存在较大的冲突，中学管理工作更倾向于权利为本的管理方向，也严重影响了中学管理工作的发展。
（三）管理思想创新不足
在新课改背景下，明确要求在实际的学校管理过程中，必须要渗透“以人为本”的管理理念，充分发挥人的主观能动性，这样才能更好推进中学管理工作的发展。但在当前的中学管理中，由于管理思想创新力度不足，严重影响了中学管理水平的提升，在管理中还是偏重传统“以分数为主”的管理思想，在一定程度上忽视了人的进步和发展。还有学校管理人员推崇“无为”的管理思想，认为学校管理工作要顺其自然，导致在学校管理上较为松散，综合管理水平相对较低，管理作用没有得到充分发挥。同时，还有部分学校管理人员的传统思想根深蒂固，认为学校管理必须要“以权为本”，必须要听从上级部门，严格按照领导的要求来进行操作。在这样的管理思想下，无法有效发挥学校管理者的纽带作用，无法对教学活动和学校管理进行有效协调。
二、新课改下积极转变中学管理观念的意义
（一）更好体现学校管理本质
学校管理不同于其他的企业管理和机关管理。在当前背景下，积极转变中学管理理念，就要将育人放在首要位置。学校作为一个社会教育组织，其主要职责是为社会培育一定数量和高质量的人才，以此不断推进社会的发展。在学校管理过程中，要充分结合教育规律与生理规律，通过合理运用人力、财力和物力等资源，不断提升学生质量。在学校管理过程中，必须要实现育人、管人和用人这三者的相互协调发展，通过相应的机构和制度，采用一定的手段与措施，引导学校师生充分利用校内外的条件和资源，整合学校教育工作，实现目标。
（二）推进教育创新的客观要求
随着新课改的不断推进，学校管理本质要求教育进行不断的创新发展。学校必须要将学生的发展作为课程教学的总目标，将学校建设成为一个充满生机的地方。学校的根本目的就是要促进学生的发展，不是单纯进行知识传授，要最大限度促进学生的发展。新课程背景下的中学管理，就要建立以人为本的新型管理模式，重视人的尊严，遵循人性形成的规律，充分挖掘人的潜能，发现人的价值，将学生的主体发展和教师的主体发展在教育中进行有机统一。
三、新课改下中学管理观念的转变
（一）建立以人为本的管理理念
结合“以人为本”的教育理念，中学管理观念的转变需要建立以人为本的管理理念，切实关注学生群体和教师的成本与发展。对教师的新要求，就是要充分尊重、依靠、相信和发展学生，要想让教师达到这一发展要求，就必须加强对教师管理的重视度，做到尊重、依靠、相信、发展教师。只有这样才能更好体现教师的主体地位，为教师创建良好的工作环境，有效提升教师的工作效率和质量，不断推进教师的发展。坚持以学生为根本的管理理念，认识到学生不单是学习者，还是创造者，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与到新课改活动中来。
（二）将行之有效的规章制度作为保障
新课改下中学管理观念的改变，不仅要建立以人为本的管理理念，还要积极建立行之有效的规章制度。只有坚持以制度为支撑，才能更好推进管理工作的切实发展。中学要紧密结合自身的发展现状，结合新课改的要求，不断完善学校内部管理的规章制度，并将其作为学校管理的重要标准。在教师管理过程中，要对教师的能力、品德和出勤率等多方面进行整体考核，还要从职业纪律、技能和责任等多方面对教师进行有效约束，建立规范化的规章制度，保障学校管理工作有据可依。
（三）以科学先进的办学理念为指导
在中学管理过程中，要想有效推进管理观念的转变，不断提升学校的管理水平，就要坚持以科学先进的办学理念作为指导，在此基础上切实推进中学管理工作的有效开展。科学先进的办学理念，是推进学校管理工作发展的根本，更是各项管理活动开展的有效支撑。针对当前众多中学管理的现状，缺乏先进的管理理念就是典型问题。在新课改的背景下，要不断更新办学理念，通过科学先进的办学理念，不断推进教育管理、教学管理目标的更新，提升学校管理水平。
（四）优化教学管理评估系统
学校管理工作与其他的企业管理工作之间有较大的差异，学校不断优化管理工作的主要目标，从而提升学校教学质量。教学管理评估系统作为保障教学质量的重要措施，要不断优化教学管理评估系统。学校可以建立专门的教学评估负责机构，以此确保学校教学考核、评估和相关部门之间的有效沟通，为提升学校教育管理水平奠定良好的基础。不断优化教学评估机制，积极创新教育评估标准，尤其要对教师进行综合评估，要实现教学方式、教学态度和教学成果等多方面的考核评价，以此更好推进中学管理的发展。
总而言之，中学要想更好推进自身的发展，就要积极转变自身的管理理念，建立以人为本的管理思想和有效的规章制度，从而有效推进中学管理工作的发展。
参考文献：
[1]王忠东.新课程下普通高中管理存在的问题与对策[J].广西教育，2016，11.
[2]陈松荣.以人为本抓管理，与时俱进促发展[J].现代中小学教育，2017，08.
[3]江燕，陈几香.浅析人本管理在学校管理中的应用[J].现代企业教育，2018，10.