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“教师即研究者”作为教师教育的一种理念得到人们的认可，但是也存在不尽如人意的地方。本文简要分析了新课改下中小学教师教育科研的现状，以及产生该现状的原因，提出了相应的改进策略以提高一线教师的教育科研素质。
浅谈新课改下中小学教师教育科研现状及对策
【摘 要】
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“教师即研究者”作为教师教育的一种理念得到人们的认可，但是也存在不尽如人意的地方。本文简要分析了新课改下中小学教师教育科研的现状，以及产生该现状的原因，提出了相应的改
【机 构】
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浙江师范大学
【出 处】
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科教文汇(下旬刊)
【发表日期】
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2009年30期
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