【摘 要】
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钱学森在1980年指出,人类的思维分为逻辑思维、形象思维和灵感思维。通常在理科教学中,逻辑思维的培养和训练受到相当的重视,形象思维(灵感思维属更高层次,在此不予论及)却受
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钱学森在1980年指出,人类的思维分为逻辑思维、形象思维和灵感思维。通常在理科教学中,逻辑思维的培养和训练受到相当的重视,形象思维(灵感思维属更高层次,在此不予论及)却受到冷落。殊不知形象思维是培养人的创造性思维最关键的思维方式、最活跃的因素,是进发灵感和直觉的基础,是一切富有创造性的活动的思维源泉。本文试对形象思维的理论,与理科教学的关系以及培养途径做初步探索,以求对培养学生思维能力的教
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