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摘要：由于我国对技术型人才需求的增大，我国的中等职业教育已经成为我国职业教育的主流，但是由于中职院校学生的文化基础、道德素质不尽相同，这也给我国的中等职业教育的德育工作带来了很大的挑战，为了培养高素质、真正适应社会需求的技术型人才，中等职业院校必须加大对学生的德育教学的力度。本文我们就简单谈谈如何加强中等职业院校的德育工作，探索能够使中职生的文化素质和道德素质共同发展的方法。关键词：中等职业教育；德育工作；教育措施
【中图分类号】G711
中等职业教育就是直接为社会培养技术型人才的摇篮，保证中等职业教育的规范化、系统化、科学化能够有效促进学生的素质提高，使中职学生能够真正成为适应社会发展的高素质人才，基于这样的目标，中职院校就必须对学生的德育工作更加重视，才能切实提高中职学生的道德素质。下面，我们就针对中等职业院校德育教育的现状，总结其存在的问题，并对其的发展创新提出自己的几点建议。一、 我国中等职业教育德育工作当前现状的分析（一） 我国中等职业教育德育工作的现状
随着我国对技术型人才需求的增多，我国的中等职业教育大范围扩招，招生对象大都是初中生，这些学生文化基础较差、自身素质较低，这也使得我国当前的中等职业教育学生道德素质下降，再加上这些学生由于以前学习较差，被人扣上"笨学生"的帽子，使得这些学生的心理也存在些许问题，自卑、叛逆、缺乏自信心，这些原因都使得中等职业教育的德育教育工作很难开展，导致中等职业教育的德育工作效果十分不乐观。
除了学生自身道德素质的原因外，中等职业学校不重视学生的德育教育也是造成我国的中等职业教育德育工作不理想的重要原因，当前，我国大多数的中等职业院校只重视学生的技能发展，却忽视了学生的德育教育，导致了中职院校学生德育的缺失。（二） 我国中等职业教育德育工作存在的问题1、 学校、老师的德育教育观念落后，不重视中职学生的德育教育中等职业教育是一个特殊的群体，是为社会输送技术人才的，这也导致中职院校的领导、教师普遍重视学生的技能培养，对德育教育的认识不到位，而忽视了学生的德育教育，使得中职学生的道德素质一再降低。甚至有些中职院校的领导认为中职生的道德素质差是应该的，只要不违反法律就可以，这种思想理论也严重阻碍了中职院校的德育工作的开展。2、 部分中职院校的德育教育内容陈旧，不适应当前的社会发展德育教育，应该以当前的社会发展为基础，真正教育学生适应当代的社会需求，只有这样，才能使学生能够适应社会的发展，但是，目前国内的部分中职院校的德育教育只是摆设，只是简单的对学生进行一些"大话、空话"的教育，而没有联系社会时事对道德进行剖析，这样的德育内容对于学生的道德素质提高起到的结果微乎其微，甚至会引起学生的逆反心理，不利于德育教育的开展。3、 中等职业院校的德育教育方法单一，满堂灌的教学方式适得其反由于对德育教育的不重视，中职院校的德育教学方法也十分单一，就是简单的给学生讲讲理论，注入式的教学，使学生被动的去接受，忽略了学生的主观能动性和个性发展。由于中职生还处于青春躁动期，这样的教学方式不但会引起他们的反感，还会使他们产生叛逆的心理，老师不让去做的，他们专门去做，故意跟老师作对，使得德育教育的效果适得其反。4、 中等职业院校的德育管理体系不完善，不利于德育教育工作的开展当前，我国的大部分中职院校都没有完善的德育管理体系，一般都是校长领导，校教务处、政教处、党支部等都是执行小组，由于各个部门之间都是各司其职，互动联系较少，缺乏沟通、协调，也就造成了德育教育"雷声大、雨点小"的局面，不利于德育教育工作的开展。二、 加强我国中等职业教育德育工作的具体措施1、 加强中等职业学校领导、教师的德育教育理念，重视学生的德育教育要想加强中职学生的德育教育，首先必须要加强校领导、教师的德育教育思想，使之能够认识到德育工作的重要性，能够担负起德育工作者的神圣职责，切实对学生的道德培养作出努力，如：对德育教师进行培训，提高他们的职业道德，使他们深入到学生中间，了解学生的生活、学习，切实的关心学生，及时发现、解决学生遇到的问题，在言传身教中提高学生的道德素质。2、 丰富德育教育的内容，使之能与社会发展相结合当今的社会发展越来越迅速，这就要求，中等职业院校一定要定期更新、完善德育教育的内容，使教育内容能够与社会相衔接，贴近生活选材、讲解，使学生能够有章可循，能更好的促进中职学生的道德发展。例如：根据学生所学的专业，对其进行本专业的德育教育，能够使学生更加清楚、全面的认识自己专业，也有利于学生在实践中去学习，有针对性的增强学生的道德教育，使德育教育焕发生机，而不再是大话、空话。3、 采用灵活多变的方式进行德育教学，激发学生学习的兴趣采用灵活多变的教育方式，能够激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，对中等职业院校的德育教育的开展也有着积极的作用，例如：减少理论教学，增加多媒体、网络等新技术的教学，使学生在观看影像、分组讨论中学到德育知识，老师也可以适当增加一些社会时事的讨论、点评等，使学生在轻松、民主的环境中学习，促进他们对德育教育的真正理解，能收到更好的德育教育的效果。4、 建立科学的德育教育评价体系，树立学生的自信心科学的评价体系能够树立学生的自信心，从而有效提高学生的学习兴趣，因此，中等职业院校一定要建立科学的评价体系，在客观、民主的评价中使学生认识到自己的不足，促使他们去改进。例如：学校可以在每学期末舉办一次"自评、互评"大赛，让学生对自己、对他人进行评价，使学生在评价中肯定自己、认识自己的不足等，有助于学生认识自我、树立自信心，从而有效增强学生的学习兴趣。结束语：总而言之，中等职业教育的德育教育工作是一项长期的、艰巨的任务，不是一朝一夕就能完成的，它需要学校、老师、学生一起努力，切实在平时的德育教学中进行改革，使学生、老师都客观的认识德育教育的重要性，从而共同完善自己的德育教育，争取取得最好的德育效果，也只有这样，才能使中等职业教育培养的人才更适应社会的发展。参考文献：[1]秦桂贤.浅谈德育与中等职业教育[J].新课程（教育学术）,2011,(2):216[2]刘光斌.浅谈中等职业教育与德育[J].农村经济与科技,2008,19(11):91-92.[3]李静,张勇.浅谈如何在中职学校开展德育教育[J].职业技术,2009,(12):38.
【中图分类号】G711
中等职业教育就是直接为社会培养技术型人才的摇篮，保证中等职业教育的规范化、系统化、科学化能够有效促进学生的素质提高，使中职学生能够真正成为适应社会发展的高素质人才，基于这样的目标，中职院校就必须对学生的德育工作更加重视，才能切实提高中职学生的道德素质。下面，我们就针对中等职业院校德育教育的现状，总结其存在的问题，并对其的发展创新提出自己的几点建议。一、 我国中等职业教育德育工作当前现状的分析（一） 我国中等职业教育德育工作的现状
随着我国对技术型人才需求的增多，我国的中等职业教育大范围扩招，招生对象大都是初中生，这些学生文化基础较差、自身素质较低，这也使得我国当前的中等职业教育学生道德素质下降，再加上这些学生由于以前学习较差，被人扣上"笨学生"的帽子，使得这些学生的心理也存在些许问题，自卑、叛逆、缺乏自信心，这些原因都使得中等职业教育的德育教育工作很难开展，导致中等职业教育的德育工作效果十分不乐观。
除了学生自身道德素质的原因外，中等职业学校不重视学生的德育教育也是造成我国的中等职业教育德育工作不理想的重要原因，当前，我国大多数的中等职业院校只重视学生的技能发展，却忽视了学生的德育教育，导致了中职院校学生德育的缺失。（二） 我国中等职业教育德育工作存在的问题1、 学校、老师的德育教育观念落后，不重视中职学生的德育教育中等职业教育是一个特殊的群体，是为社会输送技术人才的，这也导致中职院校的领导、教师普遍重视学生的技能培养，对德育教育的认识不到位，而忽视了学生的德育教育，使得中职学生的道德素质一再降低。甚至有些中职院校的领导认为中职生的道德素质差是应该的，只要不违反法律就可以，这种思想理论也严重阻碍了中职院校的德育工作的开展。2、 部分中职院校的德育教育内容陈旧，不适应当前的社会发展德育教育，应该以当前的社会发展为基础，真正教育学生适应当代的社会需求，只有这样，才能使学生能够适应社会的发展，但是，目前国内的部分中职院校的德育教育只是摆设，只是简单的对学生进行一些"大话、空话"的教育，而没有联系社会时事对道德进行剖析，这样的德育内容对于学生的道德素质提高起到的结果微乎其微，甚至会引起学生的逆反心理，不利于德育教育的开展。3、 中等职业院校的德育教育方法单一，满堂灌的教学方式适得其反由于对德育教育的不重视，中职院校的德育教学方法也十分单一，就是简单的给学生讲讲理论，注入式的教学，使学生被动的去接受，忽略了学生的主观能动性和个性发展。由于中职生还处于青春躁动期，这样的教学方式不但会引起他们的反感，还会使他们产生叛逆的心理，老师不让去做的，他们专门去做，故意跟老师作对，使得德育教育的效果适得其反。4、 中等职业院校的德育管理体系不完善，不利于德育教育工作的开展当前，我国的大部分中职院校都没有完善的德育管理体系，一般都是校长领导，校教务处、政教处、党支部等都是执行小组，由于各个部门之间都是各司其职，互动联系较少，缺乏沟通、协调，也就造成了德育教育"雷声大、雨点小"的局面，不利于德育教育工作的开展。二、 加强我国中等职业教育德育工作的具体措施1、 加强中等职业学校领导、教师的德育教育理念，重视学生的德育教育要想加强中职学生的德育教育，首先必须要加强校领导、教师的德育教育思想，使之能够认识到德育工作的重要性，能够担负起德育工作者的神圣职责，切实对学生的道德培养作出努力，如：对德育教师进行培训，提高他们的职业道德，使他们深入到学生中间，了解学生的生活、学习，切实的关心学生，及时发现、解决学生遇到的问题，在言传身教中提高学生的道德素质。2、 丰富德育教育的内容，使之能与社会发展相结合当今的社会发展越来越迅速，这就要求，中等职业院校一定要定期更新、完善德育教育的内容，使教育内容能够与社会相衔接，贴近生活选材、讲解，使学生能够有章可循，能更好的促进中职学生的道德发展。例如：根据学生所学的专业，对其进行本专业的德育教育，能够使学生更加清楚、全面的认识自己专业，也有利于学生在实践中去学习，有针对性的增强学生的道德教育，使德育教育焕发生机，而不再是大话、空话。3、 采用灵活多变的方式进行德育教学，激发学生学习的兴趣采用灵活多变的教育方式，能够激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，对中等职业院校的德育教育的开展也有着积极的作用，例如：减少理论教学，增加多媒体、网络等新技术的教学，使学生在观看影像、分组讨论中学到德育知识，老师也可以适当增加一些社会时事的讨论、点评等，使学生在轻松、民主的环境中学习，促进他们对德育教育的真正理解，能收到更好的德育教育的效果。4、 建立科学的德育教育评价体系，树立学生的自信心科学的评价体系能够树立学生的自信心，从而有效提高学生的学习兴趣，因此，中等职业院校一定要建立科学的评价体系，在客观、民主的评价中使学生认识到自己的不足，促使他们去改进。例如：学校可以在每学期末舉办一次"自评、互评"大赛，让学生对自己、对他人进行评价，使学生在评价中肯定自己、认识自己的不足等，有助于学生认识自我、树立自信心，从而有效增强学生的学习兴趣。结束语：总而言之，中等职业教育的德育教育工作是一项长期的、艰巨的任务，不是一朝一夕就能完成的，它需要学校、老师、学生一起努力，切实在平时的德育教学中进行改革，使学生、老师都客观的认识德育教育的重要性，从而共同完善自己的德育教育，争取取得最好的德育效果，也只有这样，才能使中等职业教育培养的人才更适应社会的发展。参考文献：[1]秦桂贤.浅谈德育与中等职业教育[J].新课程（教育学术）,2011,(2):216[2]刘光斌.浅谈中等职业教育与德育[J].农村经济与科技,2008,19(11):91-92.[3]李静,张勇.浅谈如何在中职学校开展德育教育[J].职业技术,2009,(12):38.