翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生.在这种教学模式下,课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的基于项目的学习,共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题,从而获得更深层次的理解.教师不再占用课堂的时间讲授过多信息,这些信息需要学生在课后完成自主学习,他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能较强的电子书,还能在网络上与别的同学讨论,能在任何时候去查阅需要的材料.教师也能有更多的时间与每个人交流.在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习.翻转课堂模式是为了让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强.互联网时代,学生通过互联网学习丰富的在线课程.那高中的信息课堂是否适合采用翻转课堂模式呢?本文主要从学习者、教师、课程本身、学校四个角度来探讨翻转课堂与高中信息课程的互适性.