钱理群先生说:“中小学教师工作的意义和价值,就在于成为学生童年和青少年记忆中美好而神圣的瞬间。”作为班主任,如果真的能够成为孩子记忆中美好而神圣的瞬间,那又该是多么幸福的事。其实,对于教育,对于班主任自身的发展,我们不缺乏大道理,而缺乏小常识,缺乏对常识的深度理解和坚持实施。因为教育中的很多问题,都是常识性问题。正如教育学者张文质所说:“所有教育的道理其实都很平实、浅近。”
　　对于班主任工作的意义和价值,笔者认为,如下方面都属于需要不断重申的常识。
　　一、班级教育的力量首先在于班主任的觉醒
　　现在常说教师的专业成长——成长是必然的,问题是如何出发,或者说,这出发点建基于何处?于漪曾说:“教育的力量在于教师的成长,而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”一个人不可能成为他自己都不愿意成为的人。换句话说,一个人要成长,必然的前提是他自己的“愿意”——因为某种契机,突然醒悟,意识到自己的“命定”和“必须”。正如优秀作家不是教出来的,优秀教师也不是靠培训产生的——用于漪老师的话说,只有在有了“深度的内心觉醒”后,他才会主动地成长,不断地超越。
　　常常会听到一些班主任抱怨:“我整天围着学生转,从催促早操到检查晚寝,还要找人谈心……忙死了!”班主任工作的确比一般教师辛苦,但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一?与学生朝夕相伴,师生感情就更为深厚;与学生促膝谈心,师生心灵便更加贴近。比起其他教师,班主任与学生的接触要密切得多,对学生的关心越无微不至,得到的来自学生的爱也越丰厚。如果能够意识到这点,班主任在工作中会有一种美好、快乐的心态,而在具体工作中,也会少一些指责和抱怨。
　　迫于外界的压力产生的改变不会持久,唯有发自内心的觉醒,甚至是痛彻心扉的反省才会让我们的教育生活发生质的改变。事实上,班主任自身的觉醒必将造成自己的改变,最终造成班级教育的改变。
　　二、关注细节是班主任的最重要任务
　　教育是伟大而艰辛的事业,但“天下难事必作于易,天下大事必作于细”,所以,教育应当从小处着手,从细节着眼,从容易教育的地方着力。教育,既要关注长远,更要关注眼前,既要关注全局和宏观,更要关注局部和细节。
　　美国2000年迪士尼年度教师罗恩