【摘 要】
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回溯近20年来我国普通高等教育规模发展历程,普通高等教育事业发生了翻天覆地的变化。从整体而言,普通高等教育规模发展方式以2008年为分界点,呈现出明显的外延式跨越发展转
【基金项目】
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江西省高等学校教学改革研究课题“师范生‘四习一体化’教育实践模式研究”,江西省基础教育研究课题“顶岗支教实习模式评价研究”
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回溯近20年来我国普通高等教育规模发展历程,普通高等教育事业发生了翻天覆地的变化。从整体而言,普通高等教育规模发展方式以2008年为分界点,呈现出明显的外延式跨越发展转向内涵式稳定发展的阶段性特征。从普通高等教育各层次规模发展看,2006年是分界点,之前普通高等教育规模增长的重心是专科层次,之后本科和研究生层次逐渐成为规模增长的重心。从高等教育弹性系数看,2006年是分界点,整个普通高等教育弹性系数及各层次教育弹性系数均大于1,普通高等教育规模发展速度高于经济增长速度,之后则相反;比较而言,专科教育与经济
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