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受传统教育思想的影响，农村初中化学教学一直存在“重讲授，轻实验”的现象，教师在课堂上讲实验，学生在课外背实验，不能有效地培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。现在，新课程改革给化学教学带来了新的机遇和挑战。本文对农村初中化学实验教学的现状进行了分析，并提出了相应的对策。
一、化学实验教学现状分析
实验在化学教学中占有举足轻重的地位，尤其是在培养学生的个性和探究能力方面。但是，农村中学的化学实验教学却严重缺失，不少教师只是简单地做几个演示实验，很少让学生自己动手来做。
1.教师存在错误教学思想
受传统教学思想的束缚，农村的大部分化学教师在教学中都重理论讲授，而轻实验研究。甚至有的教师认为学生只要能考出好成绩，做不做实验不要紧，产生了“做实验不如讲实验、讲实验不如背实验”的错误思想。
2.实验设施缺乏
大部分农村学校化学实验室的仪器设备都不齐全，更不用说配备专门的实验员了，而且学校也经常不能保证学生的实验按时进行。另外，考虑到化学实验存在一定的危险性，教师也不让学生参与实验过程，这进一步影响了实验教学的效果。
3.教师依赖多媒体模拟实验
随着计算机技术的发展，多媒体逐渐进入课堂，导致部分教师过多地依赖多媒体教学。目前，很多教师不再做演示实验，而用多媒体的模拟实验代替了直观的实验教学，只是让学生看一看、想一想，忽略了学生的实际操作。
4.药品仪器配备不足
农村中学经费紧张，实验资源配备相对较低，药品仪器配备不全或者变质、损坏，往往难以保证演示实验的数量和质量。
二、农村初中化学实验教学改革策略
1.重视化学演示实验，激发学生学习兴趣
通过演示实验来培养学生的观察能力和思维能力，让学生在观察实验现象的过程中，熟悉化学概念，理解化学知识。教师首先要在演示实验中进行规范操作，让学生了解和认识到正确的化学实验操作；其次，教师要把一些简单的演示实验和探究性实验引入课堂教学，增强学生的直观感受，以便学生能够清楚地观察实验现象。例如在氨气溶于水的演示实验中，笔者先让学生看了喷泉，接着又让学生观察了酚酞溶液变红的现象，不仅验证了氨气溶于水的性质，而且激发了学生的学习兴趣和求知欲。
2.变演示实验为参与性实验，增强学生的参与意识和实践意识
为了增强学生的参与意识和实践意识，在保证没有危险和危害的情况下，教师可以把演示实验变为师生共同参与操作的合作实验，或者在教师的指导下让学生合作完成，以激发学生化学学习的兴趣，提高学生的实验探究能力。
3.实施“走出去，请进来”的策略
一方面，学校领导应加强对化学实验教学的认识，到实验教学和管理工作出色的其他学校参观学习其成熟和成功的经验；另一方面，学校还可以请专家来校解读新课程标准，对化学教师及实验员定期进行培训。
为了让学生健康、快乐地成长，提高化学教学水平，全面落实新课程标准的整体目标，在农村初中的化学教学中，教师要切实加强实验教学，不断探究和创新，摸索出适合初中化学教学的方法和模式，让化学实验教学更加贴近学生的实际，使学生感受到化学学习的趣味性和重要性。只有学生对化学学习产生了兴趣，他们才会逐渐理解化学概念和原理，掌握基本的实验技巧，养成观察和操作的好习惯。这些，对学生以后的人生发展有着深远的意义。
（作者单位：江西省寻乌县澄江中学）
一、化学实验教学现状分析
实验在化学教学中占有举足轻重的地位，尤其是在培养学生的个性和探究能力方面。但是，农村中学的化学实验教学却严重缺失，不少教师只是简单地做几个演示实验，很少让学生自己动手来做。
1.教师存在错误教学思想
受传统教学思想的束缚，农村的大部分化学教师在教学中都重理论讲授，而轻实验研究。甚至有的教师认为学生只要能考出好成绩，做不做实验不要紧，产生了“做实验不如讲实验、讲实验不如背实验”的错误思想。
2.实验设施缺乏
大部分农村学校化学实验室的仪器设备都不齐全，更不用说配备专门的实验员了，而且学校也经常不能保证学生的实验按时进行。另外，考虑到化学实验存在一定的危险性，教师也不让学生参与实验过程，这进一步影响了实验教学的效果。
3.教师依赖多媒体模拟实验
随着计算机技术的发展，多媒体逐渐进入课堂，导致部分教师过多地依赖多媒体教学。目前，很多教师不再做演示实验，而用多媒体的模拟实验代替了直观的实验教学，只是让学生看一看、想一想，忽略了学生的实际操作。
4.药品仪器配备不足
农村中学经费紧张，实验资源配备相对较低，药品仪器配备不全或者变质、损坏，往往难以保证演示实验的数量和质量。
二、农村初中化学实验教学改革策略
1.重视化学演示实验，激发学生学习兴趣
通过演示实验来培养学生的观察能力和思维能力，让学生在观察实验现象的过程中，熟悉化学概念，理解化学知识。教师首先要在演示实验中进行规范操作，让学生了解和认识到正确的化学实验操作；其次，教师要把一些简单的演示实验和探究性实验引入课堂教学，增强学生的直观感受，以便学生能够清楚地观察实验现象。例如在氨气溶于水的演示实验中，笔者先让学生看了喷泉，接着又让学生观察了酚酞溶液变红的现象，不仅验证了氨气溶于水的性质，而且激发了学生的学习兴趣和求知欲。
2.变演示实验为参与性实验，增强学生的参与意识和实践意识
为了增强学生的参与意识和实践意识，在保证没有危险和危害的情况下，教师可以把演示实验变为师生共同参与操作的合作实验，或者在教师的指导下让学生合作完成，以激发学生化学学习的兴趣，提高学生的实验探究能力。
3.实施“走出去，请进来”的策略
一方面，学校领导应加强对化学实验教学的认识，到实验教学和管理工作出色的其他学校参观学习其成熟和成功的经验；另一方面，学校还可以请专家来校解读新课程标准，对化学教师及实验员定期进行培训。
为了让学生健康、快乐地成长，提高化学教学水平，全面落实新课程标准的整体目标，在农村初中的化学教学中，教师要切实加强实验教学，不断探究和创新，摸索出适合初中化学教学的方法和模式，让化学实验教学更加贴近学生的实际，使学生感受到化学学习的趣味性和重要性。只有学生对化学学习产生了兴趣，他们才会逐渐理解化学概念和原理，掌握基本的实验技巧，养成观察和操作的好习惯。这些，对学生以后的人生发展有着深远的意义。
（作者单位：江西省寻乌县澄江中学）