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目前,小学数学课堂教学在新课改的推动下,取得了一定的成绩,但仍存在一些低效或无效的课堂教学行为。例如教学理念和方法的守旧,教学设计目标不明确,教学秩序混乱等现象,均可降低课堂教学的有效性。笔者根据听课中的见闻,选取几个低效现象教学片段,谈谈数学课堂教学的有效性。
论小学数学课堂教学的有效性——课堂低效现象举隅
【摘 要】
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目前,小学数学课堂教学在新课改的推动下,取得了一定的成绩,但仍存在一些低效或无效的课堂教学行为。例如教学理念和方法的守旧,教学设计目标不明确,教学秩序混乱等现象,均可
【机 构】
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江苏省如皋市吴窑镇江中小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年1期
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