论文部分内容阅读
为实现中西医结合呼吸学课程的网络化教学,探索中西医结合呼吸学研究性教学和协作性教学的新模式,我们运用网络技术和多种图像、视频表现形式,设计了课程项目学习任务、虚拟考试现场任务、网上论坛学习交流等多种建构型课件并建立了相应课件素材库.此教学的设计体现了协作性教学模式的特点,教学实践效果良好。
中西医结合呼吸学网络课程教学设计与实践
【摘 要】
：
为实现中西医结合呼吸学课程的网络化教学,探索中西医结合呼吸学研究性教学和协作性教学的新模式,我们运用网络技术和多种图像、视频表现形式,设计了课程项目学习任务、虚拟考试现场任务、网上论坛学习交流等多种建构型课件并建立了相应课件素材库.此教学的设计体现了协作性教学模式的特点,教学实践效果良好。
【机 构】
：
510120,广州医学院第一临床学院中医学教研室,510120,广州医学院第一临床学院中医学教研室,510120,广州医学院第一临床学院中医学教研室,510120,广州医学院第一临床学院中医学教研室,
【出 处】
：
中华医学教育杂志
【发表日期】
：
2007年27期
其他文献
目的 探讨典型病案教学法在神经病学教学中的应用模式和价值.方法 采用课后问卷调查的方式了解学生对于病案教学法的意见;通过分析学生对于病例题答题准确率了解学习效果.结果 绝大部分学生赞同典型病案教学法,认为其可以提高学习兴趣和学习积极性,可以加深对教学内容的理解和掌握,更有助于临床技能的培养;在答题正确率方面,采用典型病案教学法的学生显著高于传统教学法的学生(P＜0.05).结论 病案教学法真正体现
本文介绍了中山大学附属第一医院内分泌科在医学生见习教学中实施以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法的具体措施.医学生经过1周内分泌学专科见习(应用PBL教学方法)和总共5周的内科学其他专科的轮转见习,见习结束后进行了问卷调查,约1/3的医学生认为他们印象最深的疾病为内分泌疾病.这一结果提示,应用PBL教学方法取得了较好的教学效果。
本文探讨了参与式教学方法在妇产科学教学中的应用,发现参与式教学方法提高了学生的学习兴趣和积极性,有利于促进学生个性发展和知识面拓展,培养了学生的创新能力,活跃了课堂气氛,增加了学生与教师的交流机会,融洽了师生关系.但是,参与式教学方法消耗时间过多,不宜推广到每一堂课。
诊断学是培养医学生临床实践能力的关键课程,是基础医学与临床医学的桥梁学科.医学教育的发展要求诊断学的教学内容与教学方法不断更新.近10年来,我院诊断学教研室利用网络技术开展循证医学教育,以学生为主体,以问题为中心,将信息技术与课程整合;建立了相关教学网站、案例库和一批网络课件,丰富了教学资源;建立与完善了诊断学计算机试题库,推行"考教分离";构建了科学的诊断学教学质量网上评价体系和行之有效的运行机