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摘要：本文以重庆工商大学的部分研究生为对象，通过调查问卷的方式，从组织者和参与者两个角度分析了研究生在参与学习类活动时的问题。针对这些问题提出了完善沟通体系、健全活动组织、策划体系和加强引导力度等方面的建议。
关键词：研究生；学习类活动；调查问卷
中图分类号：G643 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）04-0161-02
一、引言
研究生群體，在未来是国家科技、文化领域的核心力量，在校期间是高校科研力量的重要组成部分。学习类活动作为高校整个学生活动的重要组成部分，是一种独特的校园文化，是优良大学不可缺少的软环境，是提高研究生科研能力、创新能力、组织能力等各方面能力的一项重要途径。本文以重庆工商大学为例，对广大研究生参与学习类活动的现状及其发展趋势进行了调查分析。
二、数据采集
本次调查采用抽样调查的科学方法，共发放调查问卷242份，收回有效问卷210份，有效率86.78%，调查对象是重庆工商大学全日制在校研究生，其中男生108人（51.43%），女生102人（48.57%）；研一111人（52.86%），研二80人（38.10%），研三19人（9.05%）。对于未来的打算，选择直接工作的最多（137，65.24%），其次是公务员和考博。对于活动信息的来源，主要来自于班长或辅导员（100，47.62%）①和研究生网站（97，46.19%）。对于活动的频率，认为过少的占一半以上（106，50.48%）。进一步调查得知，一月一次（85，40.48%）和半月一次（88，41.90%）是大部分人认为的合适频率。对于目前参与过的活动形式，选择学术讲座（186，88.57%）和学术研讨会（137，65.24%）超过半数。而对活动形式偏好的依旧是这两类分别以（116，55.24%）和（114，54.29%）占据前两位，辩论赛（54，25.71%）和英语角（53，25.24%）排在其后。对于活动内容的偏好，务实类（174，82.86%）占据多数，其中以工作经历交流类（116，66.67%）占据多数。对于活动的收益度，一般（107，51.00%）占据多数，认为较大和不太大的分别占据了30%和10%。对于参与活动的积极性，主要是由兴趣决定（112，53.33%），其次由时间（55，26.19%）决定。关于活动的不足之处，主要是内容不充实（116，54.72%）、组织者和参与者缺乏沟通115（54.25%）和形式单一105（49.53%）。
三、存在的问题
1.研究生院的问题。研究生院作为研究生的管理机构，是研究生活动的组织者、支持者和引导者。对于大型普适性的活动，研究生院作为组织者，发挥其管理者的作用；而对于各学院组织的活动以及研究生自发组织的活动，研究生院就应该为此类活动提供相应的政策支持和宣传帮助，发挥其支持与引导作用。目前，研究生院在以下方面需要改进。
2.信息不通畅。从调查中可以发现，研究生院在活动筹备、组织过程中及活动结束后都与同学们之间缺乏沟通，没有形成有效的事前信息收集和事后信息反馈机制，并且在宣传上不到位，缺乏沟通平台。
3.活动筹备不完善。从活动安排的时间来讲，研究生院对活动时间的安排不固定，且常与学院的上课时间冲突，这样不合理的时间安排必然会降低活动质量。同时，由调查可知研究生期望的活动频率是一个月一次到两次之间，但是研究生院并不能满足学生的这一需求。从活动形式方面来讲，较单一。通过调查可知，当前我校组织的学习类活动多以学术讲座为主。其缺点是研究生的参与性可能不高，很难达到有效地互动，不能突出研究生的在学习类活动中的主体作用。从活动内容方面来讲，首先选取的活动的内容与同学们的兴趣点不同。其次，在我校的研究生中，有六成以上是要直接工作的，但是但是关于这方面的活动很少。各个学院的问题。之前各个学院既负责教学工作也负责管理工作，所以自成体系，在学习类活动的举办上就会有天生的阻隔，缺少统筹规划。现在学院面临的问题最主要的是信息沟通的问题；其次无法通过研究生院的宣传途径，使得更广泛的研究生可以到场参与，扩大活动的影响力。
四、对策建议
1.完善沟通机制。一方面，要加强信息平台建设。（1）研究生院网站不仅是研究生相关信息发布的主要平台，更是研究生院整体风貌的主要承载者。建议对研究生院的网站进行重新改版，并加强维护，同时在网站集成研究生的日常管理工作。（2）智能化时代的到来使得手机成另一个重要的信息交流平台，学校可以充分利用与通信商的合作关系，整合学生的通讯信息。另一方面，要优化信息传导渠道。（1）简化信息流程，建立研究生院→各班班长→学生式的信息传导渠道，研究生院在通过信息平台发布消息的同时，利用QQ群、飞信等手段直接向各班班长发送通知，有利于信息的及时传达。（2）建立反馈机制，除了传统的口头汇报和院长信箱途径，还可以在研究生院网站挂载BBS交流平台，便于研究生院与学生之间的双向交流。（3）强化研究生院的统筹作用。
2.健全活动组织、策划体制。可以从以下四个方面展开工作：（1）活动规划前瞻化，研究生院和各学院都应对每个学期的所有学术活动有一个整体规划，并将规划以通知形式发布。（2）活动举办常态化，根据每学期的活动规划，研究生院可以对各专业的课程进行合理安排，为学术活动的举办预留统一的时间。将大型普适性强的学术活动定为每月一至两次，并将其时间、地点常态化。（3）活动内容差异化，由研究生院主办的大型学术类活动，一方面，要多以国内外经济社会的热点问题为主题；另一方面，工作经验类的交流活动也应适当举办。而由各学院举办的学术类活动，就应更多地凸显其专业性，以专业知识重难点回顾和学术前沿介绍讨论为主。（4）活动形式多样化，尽管大型学术活动主要适合以科研讲座的形式进行，但是仍然可以在活动的环节上加以设计，使得活动更有吸引力。而以院为单位或者学生自行组织的小范围活动，活动形式应趋向多样化。 3.加强引导力度。一方面，要优化激励政策：（1）鼓励学生开展兴趣类学习活动，比如英语角、科研小组等，在研究生会建立相应管理部门，为他们提供相应的支持和服务，对活动效果好的团体给予表彰并加以宣传，将形式在全校推广。（2）进一步完善研究生的创新基金项目制度。（3）多举办内容充实、学生感兴趣的学术竞赛。
另一方面，要加强制度约束。当前部分研究生缺乏对学术活动的足够认识，除了正面激励的政策以外，加强制度约束，强化学术意识也是非常有必要的。建议引入研究生学术参与机制，完善研究生培养环节，通过制定一些刚性约束条件来进一步加强研究生对参加学术活动的认识。
我们认为研究生不能仅仅注重学术活动，毕竟我校研究生多数是要直接就业的，所以任何提高研究生综合素质的活动都值得开展，此处的学习类活动包括各方面的素质的学习，口才、领导能力等，不仅仅是学术能力。
注：我们认为研究生不能仅仅注重学术活动，毕竟我校研究生多数是要直接就业的，所以任何提高研究生综合素质的活动都值得开展，此处的学习类活动包括各方面的素质的学习，口才、领导能力等，不仅仅是学术能力。
注释：
①题目中“研究生学习类活动”：班长或辅导员（100，47.62%）表示选择班长或辅导员选项的有100人占47.62%，下同.
参考文献：
[1]姜家生.地方农科院校研究生参与学术活动情况的调查与思考——以安徽农业大学为例[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2011，20（6）：124-128.
[2]储朝晖.研究生学术活动的理念及运作[J].学位与研究生教育，2003，（1）：34-37.
[3]夏阳，屈晓婷.学术活动与研究生创新素质培养[J].中国电力教育，2004，（2-3）：76-79.
[4]曹健，王建康.高校学术环境对研究生学术努力行为影响调查[J].江苏高教，2009，（2）：100-102.
[5]张春兴.教育心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1998.
作者简介：姚李亭（1987-），男，重慶工商大学大学长江上游经济研究中心硕士研究生，区域经济学方向；胡尧（1987-），男，重庆工商大学大学长江上游经济研究中心硕士研究生，区域经济学方向；王继博（1988-），男，重庆工商大学大学长江上游经济研究中心硕士研究生，区域经济学方向。
关键词：研究生；学习类活动；调查问卷
中图分类号：G643 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）04-0161-02
一、引言
研究生群體，在未来是国家科技、文化领域的核心力量，在校期间是高校科研力量的重要组成部分。学习类活动作为高校整个学生活动的重要组成部分，是一种独特的校园文化，是优良大学不可缺少的软环境，是提高研究生科研能力、创新能力、组织能力等各方面能力的一项重要途径。本文以重庆工商大学为例，对广大研究生参与学习类活动的现状及其发展趋势进行了调查分析。
二、数据采集
本次调查采用抽样调查的科学方法，共发放调查问卷242份，收回有效问卷210份，有效率86.78%，调查对象是重庆工商大学全日制在校研究生，其中男生108人（51.43%），女生102人（48.57%）；研一111人（52.86%），研二80人（38.10%），研三19人（9.05%）。对于未来的打算，选择直接工作的最多（137，65.24%），其次是公务员和考博。对于活动信息的来源，主要来自于班长或辅导员（100，47.62%）①和研究生网站（97，46.19%）。对于活动的频率，认为过少的占一半以上（106，50.48%）。进一步调查得知，一月一次（85，40.48%）和半月一次（88，41.90%）是大部分人认为的合适频率。对于目前参与过的活动形式，选择学术讲座（186，88.57%）和学术研讨会（137，65.24%）超过半数。而对活动形式偏好的依旧是这两类分别以（116，55.24%）和（114，54.29%）占据前两位，辩论赛（54，25.71%）和英语角（53，25.24%）排在其后。对于活动内容的偏好，务实类（174，82.86%）占据多数，其中以工作经历交流类（116，66.67%）占据多数。对于活动的收益度，一般（107，51.00%）占据多数，认为较大和不太大的分别占据了30%和10%。对于参与活动的积极性，主要是由兴趣决定（112，53.33%），其次由时间（55，26.19%）决定。关于活动的不足之处，主要是内容不充实（116，54.72%）、组织者和参与者缺乏沟通115（54.25%）和形式单一105（49.53%）。
三、存在的问题
1.研究生院的问题。研究生院作为研究生的管理机构，是研究生活动的组织者、支持者和引导者。对于大型普适性的活动，研究生院作为组织者，发挥其管理者的作用；而对于各学院组织的活动以及研究生自发组织的活动，研究生院就应该为此类活动提供相应的政策支持和宣传帮助，发挥其支持与引导作用。目前，研究生院在以下方面需要改进。
2.信息不通畅。从调查中可以发现，研究生院在活动筹备、组织过程中及活动结束后都与同学们之间缺乏沟通，没有形成有效的事前信息收集和事后信息反馈机制，并且在宣传上不到位，缺乏沟通平台。
3.活动筹备不完善。从活动安排的时间来讲，研究生院对活动时间的安排不固定，且常与学院的上课时间冲突，这样不合理的时间安排必然会降低活动质量。同时，由调查可知研究生期望的活动频率是一个月一次到两次之间，但是研究生院并不能满足学生的这一需求。从活动形式方面来讲，较单一。通过调查可知，当前我校组织的学习类活动多以学术讲座为主。其缺点是研究生的参与性可能不高，很难达到有效地互动，不能突出研究生的在学习类活动中的主体作用。从活动内容方面来讲，首先选取的活动的内容与同学们的兴趣点不同。其次，在我校的研究生中，有六成以上是要直接工作的，但是但是关于这方面的活动很少。各个学院的问题。之前各个学院既负责教学工作也负责管理工作，所以自成体系，在学习类活动的举办上就会有天生的阻隔，缺少统筹规划。现在学院面临的问题最主要的是信息沟通的问题；其次无法通过研究生院的宣传途径，使得更广泛的研究生可以到场参与，扩大活动的影响力。
四、对策建议
1.完善沟通机制。一方面，要加强信息平台建设。（1）研究生院网站不仅是研究生相关信息发布的主要平台，更是研究生院整体风貌的主要承载者。建议对研究生院的网站进行重新改版，并加强维护，同时在网站集成研究生的日常管理工作。（2）智能化时代的到来使得手机成另一个重要的信息交流平台，学校可以充分利用与通信商的合作关系，整合学生的通讯信息。另一方面，要优化信息传导渠道。（1）简化信息流程，建立研究生院→各班班长→学生式的信息传导渠道，研究生院在通过信息平台发布消息的同时，利用QQ群、飞信等手段直接向各班班长发送通知，有利于信息的及时传达。（2）建立反馈机制，除了传统的口头汇报和院长信箱途径，还可以在研究生院网站挂载BBS交流平台，便于研究生院与学生之间的双向交流。（3）强化研究生院的统筹作用。
2.健全活动组织、策划体制。可以从以下四个方面展开工作：（1）活动规划前瞻化，研究生院和各学院都应对每个学期的所有学术活动有一个整体规划，并将规划以通知形式发布。（2）活动举办常态化，根据每学期的活动规划，研究生院可以对各专业的课程进行合理安排，为学术活动的举办预留统一的时间。将大型普适性强的学术活动定为每月一至两次，并将其时间、地点常态化。（3）活动内容差异化，由研究生院主办的大型学术类活动，一方面，要多以国内外经济社会的热点问题为主题；另一方面，工作经验类的交流活动也应适当举办。而由各学院举办的学术类活动，就应更多地凸显其专业性，以专业知识重难点回顾和学术前沿介绍讨论为主。（4）活动形式多样化，尽管大型学术活动主要适合以科研讲座的形式进行，但是仍然可以在活动的环节上加以设计，使得活动更有吸引力。而以院为单位或者学生自行组织的小范围活动，活动形式应趋向多样化。 3.加强引导力度。一方面，要优化激励政策：（1）鼓励学生开展兴趣类学习活动，比如英语角、科研小组等，在研究生会建立相应管理部门，为他们提供相应的支持和服务，对活动效果好的团体给予表彰并加以宣传，将形式在全校推广。（2）进一步完善研究生的创新基金项目制度。（3）多举办内容充实、学生感兴趣的学术竞赛。
另一方面，要加强制度约束。当前部分研究生缺乏对学术活动的足够认识，除了正面激励的政策以外，加强制度约束，强化学术意识也是非常有必要的。建议引入研究生学术参与机制，完善研究生培养环节，通过制定一些刚性约束条件来进一步加强研究生对参加学术活动的认识。
我们认为研究生不能仅仅注重学术活动，毕竟我校研究生多数是要直接就业的，所以任何提高研究生综合素质的活动都值得开展，此处的学习类活动包括各方面的素质的学习，口才、领导能力等，不仅仅是学术能力。
注：我们认为研究生不能仅仅注重学术活动，毕竟我校研究生多数是要直接就业的，所以任何提高研究生综合素质的活动都值得开展，此处的学习类活动包括各方面的素质的学习，口才、领导能力等，不仅仅是学术能力。
注释：
①题目中“研究生学习类活动”：班长或辅导员（100，47.62%）表示选择班长或辅导员选项的有100人占47.62%，下同.
参考文献：
[1]姜家生.地方农科院校研究生参与学术活动情况的调查与思考——以安徽农业大学为例[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2011，20（6）：124-128.
[2]储朝晖.研究生学术活动的理念及运作[J].学位与研究生教育，2003，（1）：34-37.
[3]夏阳，屈晓婷.学术活动与研究生创新素质培养[J].中国电力教育，2004，（2-3）：76-79.
[4]曹健，王建康.高校学术环境对研究生学术努力行为影响调查[J].江苏高教，2009，（2）：100-102.
[5]张春兴.教育心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1998.
作者简介：姚李亭（1987-），男，重慶工商大学大学长江上游经济研究中心硕士研究生，区域经济学方向；胡尧（1987-），男，重庆工商大学大学长江上游经济研究中心硕士研究生，区域经济学方向；王继博（1988-），男，重庆工商大学大学长江上游经济研究中心硕士研究生，区域经济学方向。