目前初中英语教学现状主要是效率低且耗时长，尤其是现在班级人数较多，在教学过程中无法尊重学生的个性，学生无法积极的参与到课堂活动中，这对于口语教学来说是非常不利的。在英语课堂中，学生是学习的主体，只有激发学生的兴趣，才能够发掘学生的潜能。在了解了学生的学习状况与个性后，便可将班上的同学分成小组，每个小组4～5人。在分组时需要考虑学生的性格与爱好等特点，组成小组后，可让组内的同学轮流当组长，使口语能力较强，表达能力好的同学多帮助其他一些基础较弱的同学，加强沟通，相互交流，由此提高学习效率。组成小组后，教师就为学生挑选一些活动素材，按照学生的兴趣来为学生创设交际语境，尽量贴近学生的实际情况，每次挑选的素材都应当与学生的兴趣与生活环境相关，在学生的语言知识范围内，选择一些感受最深的话题。例如：在学完 Saysome原thingaboutyourbedroom/school…后，教师就可空出一两节课的时间，让组内的学生讨论一下自己的卧室或者教室等，为了使学生都能够参与其中，教师可先带领学生重温 therebe 句型以及介词短语+you-cansee…等英语知识，引导学生按照这些句型表述自己的想法。当学生觉得无法运用现成的英语进行交际时，教师就需要引导学生运用不同的词汇，使学生能够通过不同的途径来表达自己的想法。在口语教学中，教师应当尊重学生的兴趣与个体差异，调动学生的积极性，估计学生多说多练，以此提高学生的口语水平。