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摘 要：现代社会随着经济的发展，人们的思想出现多样化状态。时代的发展对技工院校的德育提出新的要求，以培养出适应时代发展要求的接班人。本文通过分析技工院校德育现状与特点，从四个方面展开德育策略探究，旨在推动技工院校德育工作的开展。
关键词：技工院校；德育；教学；策略
改革开放以来，我国技工院校教育取得了令人瞩目的成绩也面临着新的挑战，大力加强技工院校德育已成为我国技工院校教育工作的重中之重。“我们的教育要担负起科学文化建设的重任，还要担负起思想道德建设的重任。”[1]
一、技工院校德育课程教学现状
近年来技工院校学生道德滑坡、道德教育缺乏实效性、重智育轻德育的现象严重。技工院校为了提高学生的就业率与增加生源，大多把目标定位在培养学生实际操作与技能上，走应试教育的老路，将德育与智育严重脱离开来；另外技工院校学生大多是初、高中落选学生，学生素质相对较差，缺乏自我管理意识与自我约束能力，而且他们正处于个性发展时期，学生的思想波动大；德育教师缺乏德育教学研究，教学手段陈旧。
二、技工院校德育课的特点
技工院校德育课与普通中学政治课有所不同。技工院校德育课具有很强的综合性与实践操作性。它一方面要重视学生专业素质与能力的培养；另一方面，又要培养学生的思想品德、职业意识。德育教学有效开展对技工院校学生的健康发展意义重大。
三、技工院校学生德育课程教学策略
1.以制度规范德育教学
健全的德育规章制度、管理制度和评价制度，是技工院校德育得以有效实施的根本保证。我们要加强德育制度建设，从制度上规范德育教学。要不断提高学校领导与教师的德育意识，更新德育观念，“作为德育工作者的政治教师的德育理念无疑要与时俱进，建立与知识经济时代相适应的现代科学德育观”[2]。在日常教学中，我们要切实做好德育教学小结与评价工作，积极完善德育工作奖惩制度、学生德育评价制度，从制度上保证德育教学的有效进行。
2.从内容丰富德育教学
德育课的教学内容与时代密切相关。德育教学内容要面对多变的环境，实时地调整德育实践与理论，要对在社会变化中出现的新情况、新思想作出科学的解答；社会的发展变化也牵动着党和国家的方针政策。德育课内容对国家不断调整的方针政策要作出相应的调整更新，使德育课程内容更具时代感，更能解决学生实际中遇到的思想困惑。
3.以方法促德育实效
有效的德育方法使德育事半功倍。
（1）我们要加强德育课师生互动。德育课程对学生的吸引力低、德育实效性不高在很大程度上与德育手段有关。要转变这一现状，需要我们不断探索先进、科学的教育理念，加强师生互动。德育教学过程中我们始终要坚持“两主”即“以教师为主导，学生为主体”，充分体现二者交互主体性的关系，充分发挥学生的主动性、探索性、创造性，有效调动学生的学习热情。
（2）要强化社会实践。我们要将德育与实践活动结合起来，使学生获得丰富的感性知识。比如，在学习法律基础知识时，可以组织学生参与与劳动合同法相关的法庭审理活动，让学生在实践活动中充分了解劳动者如何保护好自己的权利，以及如何行使自己的职责。
（3）合理运用现代教学手段。多媒体教学手段可以改变传统德育课堂的枯燥乏味，激发学生学习的兴趣。比如，我们可以将德育内容融合在动画课件中，通过动画等手段呈现给学生。随着网络技术的不断发展，我们还可以利用学校的教学网络开设网上课堂，引导学生展开讨论，实现师生间的思想碰撞。
4.以师德营造德育氛围
教师的师德本身就是一种有效的德育资源，它能够对学生品德的养成起到潜移默化的作用，而且还能够营造良好的德育氛围。我们要注重自己生活中的言行，用细节感染学生，要热爱学生，把学生当作自己的孩子去爱，去教育，让学生感觉到德育无处不在。
总而言之，只要我们本着一个教育者的职业良知，深入探究技工院校德育教学的有效性，就一定会培养出思想红、技术专的社会主义接班人。
参考文献：
[1]邓小平.邓小平文选[M].北京：人民出版社，1983.
[2]杨乾顺.德育观念要与时俱进[J].思想政治课教学，2003（1）.
（作者单位：江苏省交通技师学院）
关键词：技工院校；德育；教学；策略
改革开放以来，我国技工院校教育取得了令人瞩目的成绩也面临着新的挑战，大力加强技工院校德育已成为我国技工院校教育工作的重中之重。“我们的教育要担负起科学文化建设的重任，还要担负起思想道德建设的重任。”[1]
一、技工院校德育课程教学现状
近年来技工院校学生道德滑坡、道德教育缺乏实效性、重智育轻德育的现象严重。技工院校为了提高学生的就业率与增加生源，大多把目标定位在培养学生实际操作与技能上，走应试教育的老路，将德育与智育严重脱离开来；另外技工院校学生大多是初、高中落选学生，学生素质相对较差，缺乏自我管理意识与自我约束能力，而且他们正处于个性发展时期，学生的思想波动大；德育教师缺乏德育教学研究，教学手段陈旧。
二、技工院校德育课的特点
技工院校德育课与普通中学政治课有所不同。技工院校德育课具有很强的综合性与实践操作性。它一方面要重视学生专业素质与能力的培养；另一方面，又要培养学生的思想品德、职业意识。德育教学有效开展对技工院校学生的健康发展意义重大。
三、技工院校学生德育课程教学策略
1.以制度规范德育教学
健全的德育规章制度、管理制度和评价制度，是技工院校德育得以有效实施的根本保证。我们要加强德育制度建设，从制度上规范德育教学。要不断提高学校领导与教师的德育意识，更新德育观念，“作为德育工作者的政治教师的德育理念无疑要与时俱进，建立与知识经济时代相适应的现代科学德育观”[2]。在日常教学中，我们要切实做好德育教学小结与评价工作，积极完善德育工作奖惩制度、学生德育评价制度，从制度上保证德育教学的有效进行。
2.从内容丰富德育教学
德育课的教学内容与时代密切相关。德育教学内容要面对多变的环境，实时地调整德育实践与理论，要对在社会变化中出现的新情况、新思想作出科学的解答；社会的发展变化也牵动着党和国家的方针政策。德育课内容对国家不断调整的方针政策要作出相应的调整更新，使德育课程内容更具时代感，更能解决学生实际中遇到的思想困惑。
3.以方法促德育实效
有效的德育方法使德育事半功倍。
（1）我们要加强德育课师生互动。德育课程对学生的吸引力低、德育实效性不高在很大程度上与德育手段有关。要转变这一现状，需要我们不断探索先进、科学的教育理念，加强师生互动。德育教学过程中我们始终要坚持“两主”即“以教师为主导，学生为主体”，充分体现二者交互主体性的关系，充分发挥学生的主动性、探索性、创造性，有效调动学生的学习热情。
（2）要强化社会实践。我们要将德育与实践活动结合起来，使学生获得丰富的感性知识。比如，在学习法律基础知识时，可以组织学生参与与劳动合同法相关的法庭审理活动，让学生在实践活动中充分了解劳动者如何保护好自己的权利，以及如何行使自己的职责。
（3）合理运用现代教学手段。多媒体教学手段可以改变传统德育课堂的枯燥乏味，激发学生学习的兴趣。比如，我们可以将德育内容融合在动画课件中，通过动画等手段呈现给学生。随着网络技术的不断发展，我们还可以利用学校的教学网络开设网上课堂，引导学生展开讨论，实现师生间的思想碰撞。
4.以师德营造德育氛围
教师的师德本身就是一种有效的德育资源，它能够对学生品德的养成起到潜移默化的作用，而且还能够营造良好的德育氛围。我们要注重自己生活中的言行，用细节感染学生，要热爱学生，把学生当作自己的孩子去爱，去教育，让学生感觉到德育无处不在。
总而言之，只要我们本着一个教育者的职业良知，深入探究技工院校德育教学的有效性，就一定会培养出思想红、技术专的社会主义接班人。
参考文献：
[1]邓小平.邓小平文选[M].北京：人民出版社，1983.
[2]杨乾顺.德育观念要与时俱进[J].思想政治课教学，2003（1）.
（作者单位：江苏省交通技师学院）