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［摘要］培养学生自主学习的能力是现代教育的重要目标。利用PowerPoint制作简易课件，利用E-mail与学生交流，利用文件传输（FTP）进行网络教学，利用多媒体网络实验室及英语学习网站等进行自主学习，都是利用多媒体教学手段培养学生自主化学习能力的重要措施和途径。
［关键词］英语 多媒体 教学 自主化学习 应用
［作者简介］尚宏（1970- ），女，河南郑州人，河南广播电视大学副教授，副译审，硕士，主要从事翻译理论和英语教学研究。（河南郑州450008）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）14-0182-02
在经济全球化的科技信息时代，教育以培养学生的自主学习能力为终极目标，即以培养学生自求自得、独立思考、自我管理的能力为目标。由于课堂教学自身的局限性，学生不可能只通过有限的课堂教学获取知识和培养能力。实践证明，英语教学的成功更多地依靠学生自主学习的开展。因此，要提高学生的语言能力，必须首先培养学生的自主学习能力。
远程教育要求学生有较高的自主意识，有较强的独立性和学习动机。这是远程教学的特殊性对学习者的必然要求。所以，远程教学的对象一般是成年人，而即便是成年人，在实施远程教学时也要注意培养其自主意识和学习动机。由于成人学生不像普通学生那样有相对固定的学习时间，他们选择开放教育就是因为其具有灵活性，但这并不意味着可以放任不管。因为远程教学中面授的比例相对减少，而自主化学习占有很大比例。因此，需要高水平的教师支持服务以帮助学生进行自主化学习。
现代多媒体技术的发展和应用为成人英语教学拓展了极大的空间。英语教师应转变传统的教学观念，应以学习为中心，充分发挥学生学习主人翁的积极性，培养获取知识以及创新知识的能力。笔者认为，远程教育中的教师要充分利用并学习多种媒体教学手段，培养学生的自主化学习能力，使学员在学校课堂外的其他时间、其他地方进行自主化学习。
一、利用PowerPoint制作英语课件
PowerPoint是一种世界领先的演示文稿制作软件，简单易学，功能强大。课件的一般意义在于它能够提高讲课的节奏，减少板书的时间，快速清晰地显示预先设计的问题和参考答案。课件的重要意义是要压缩教师的讲述，增加学生与教师，学生与学生的“互动交流”，优化教学过程，从而真正体现“教师是主导，学生是主体”的地位。如在电大英语（二）的教学中，教师可以把词汇讲解、课文难句翻译及练习答案用PowerPoint制成课件。对于那些课上难以消化的内容以及便于自学的部分内容，学生可以拷贝回去进行自主化学习，或教师提前列出下一课的重点内容以便于学生预习。通过这种简易课件的学习支持服务，可以发现学生的词汇量明显增大。因为成人学习可以根据自己的时间来安排，他們可以利用教师的辅助学习课件随时随地学习。
二、利用电子邮件（Electronic Mail）与学生交流
发送电子邮件对基础设施的要求不高，因而它成为因特网中最流行的交流方式。当前的E-mail软件能处理更广泛的语言变化，包括处理软件形成的文件和其他的声音、图像文件作为附件传送，以提高文本交流质量。
远程教学中E-mail应用是课程实施的一个有机组成部分，学生常规作业投递、英语写作教学也常采用该方式。国外很多研究表明，E-mail辅助写作教学要优于传统写作教学。要使用E-mail辅助写作教学，首先要建立班级学生电子信箱目录。可以采用网下准备、网上交流模式，或组织学生写日志，这些可以明显提高学生自觉写作的能力和积极性，学生会更加注意语法、词汇及句法的使用。快捷的传递支持反复修改，也加强了师生之间的交流。
另外，学习者还可利用电子函件形式向教师提出问题。如果学生在自学中或在课后有什么问题可用E-mail方式寄给教师，教师随时解答问题，也可布置作业和发布信息等。如果学生提出的问题具有普遍性，可以将问题的答案放到班级的E-mail中供所有学生参考，如果问题只针对某个学生，则可以直接将答案用E-mail寄到这个学生的信箱中。学习者也可以利用E-mail的形式，在网上进行探索和讨论，这也是协同学习、合作学习所利用的主要形式。通过互联网、利用E-mail可将教师与学生，学生与学生紧密联系起来，实现师生和生生的互动。
三、利用文件传输（FTP）进行网络教学
FTP是文件传输协议（Files Transfer Protoco1）的缩写。它是文件输出Intenet上提供的一种以直接传输文件的方式进行信息交换的服务项目。教师将教学内容以多媒体软件形式存放在网络服务器上。学生学习时，利用Intenet的VIP服务，将多媒体软件下载到本地计算机上，然后学习者在本地计算机上进行个别化学习。学生也可以选择并获得名牌大学的教学资源进行个别化学习。这种方式在目前我国的远程教学中有着重要意义。
四、利用多媒体网络语言实验室进行自学
可以在多媒体网络语言实验室的服务器上储存大量的多媒体外语资料，不只是声音文件，还有大量的文字、图片和音像资料。例如，空中英语教学系统、英文电影片断、英文原版小说以及本校教师自制的题库课件等。
多媒体网络语言实验室中的每个学生都有屏幕、录音机。成人学生可以自行安排时间到语言实验室利用服务器上的软件，根据自己的情况有选择地学习。为了便于纠正发音和练习口语，也可采取几人一组进行学习。由教师控制主机任意选取特定的学生让其自由讨论或进行会话练习，还可单独纠正发音。
五、利用英语学习网站进行自学
除了登录电大在线（http：//www.open.edu.cn）听直播课堂和在线辅导外，学生还可以根据自己的水平登录其他网站，获取更多资源。互联网上有许多针对学生的英语学习网站，有的可以在线查字典，有的可以在线阅读，有的可以在线练习听力，有的可以在线考试辅导，还有的网站有生动的多媒体课件。教师可以把这些网站推荐给学生，这样可以提高学生的学习兴趣，有利于自主化学习。
1.查询类网站。http：//www.m-w.com/dictionary（韦氏在线大词典，词汇量大，且具有同义词辨析），http：//www.ipl.org/（网络公共图书馆），http：//elever.net./cam/encyclopedia.Html（网上百科全书），http：//encarta.msn.com（微软英卡塔百科全书，可以帮助学生在线查阅单词和词组的英文意思、读音和用法），http：//dictionary.Cambridge.org/（剑桥大学编辑的词典），http：//www.Bartleby.com/61/（美国传统词典有英汉双解及例句解释，还有同义词比较）。
2.网上学校。http：//china.Englishtown.com（被称做世界上最大的英语网站，每天有在线教师辅导，内容全面），http：//www.Hongen.com/eng/（洪恩在线，有托福听力、考研、四六级等在线考试，智能大词典及口语辅导，还提供各类全真试题的下载）。
3.英语杂志报纸。http：//www.time.com/time/magazine（久负盛名的时代周刊杂志，还可以浏览到中英对照的TIME），http：//www.Readersdigest.com（《读者文摘》），http：//www.cnn.com（美国的CNN新闻网），http：//www.onlinenewspapers.com（在线报纸），http：//www.usatoday.com（英文电子报《今日美国》），http：//www.washingtonpost.com（《华盛顿邮报》），http：//www.britfm.com（英语新闻材料的著名网站，每日提供最新的国际新闻），http：//www.zaobao.com/bilingual.html（新加坡《联合早报》，有英汉双语选读的多媒体课件）。
4.多媒体课件。http：//www.englsihfree.com/gb（有动画表达、动画学音标等多媒体课件，还有天天练习单元帮助巩固语法），http：//www.tingli.com/（21世纪英语听力，提供最新的英语泛听材料，托福和英语四、六级考试听力库）。
总之，在语言学习中，学习手段的选择会直接影响语言学习的效果。作为教师，我们利用多媒体手段帮助学生实现自主化学习，不仅可以大大提高英语教学效果，而且可以在远程开放教育中实现教师是主导、学生是主体的角色转变，真正为学生的学习提供有效的支持和服务。
［参考文献］
［1］黄远振.自主学习的定位、策略与实践［J］.基础教育外语教学研究，2003（5）.
［2］李康.远程教育理论中几个基本概念的探讨［J］.中国远程教育，2003（15）.
［3］梅艳.英语教学手段的新思考［J］.外语电化教学，2002（3）.
［4］肖丹.外语教学中的因特网应用技术及资源［J］.外语电化教学，2002（3）.
［5］夏政.多媒体网络实验室在外语教学中的应用［J］.外语电化教学，2001（2）.
［关键词］英语 多媒体 教学 自主化学习 应用
［作者简介］尚宏（1970- ），女，河南郑州人，河南广播电视大学副教授，副译审，硕士，主要从事翻译理论和英语教学研究。（河南郑州450008）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）14-0182-02
在经济全球化的科技信息时代，教育以培养学生的自主学习能力为终极目标，即以培养学生自求自得、独立思考、自我管理的能力为目标。由于课堂教学自身的局限性，学生不可能只通过有限的课堂教学获取知识和培养能力。实践证明，英语教学的成功更多地依靠学生自主学习的开展。因此，要提高学生的语言能力，必须首先培养学生的自主学习能力。
远程教育要求学生有较高的自主意识，有较强的独立性和学习动机。这是远程教学的特殊性对学习者的必然要求。所以，远程教学的对象一般是成年人，而即便是成年人，在实施远程教学时也要注意培养其自主意识和学习动机。由于成人学生不像普通学生那样有相对固定的学习时间，他们选择开放教育就是因为其具有灵活性，但这并不意味着可以放任不管。因为远程教学中面授的比例相对减少，而自主化学习占有很大比例。因此，需要高水平的教师支持服务以帮助学生进行自主化学习。
现代多媒体技术的发展和应用为成人英语教学拓展了极大的空间。英语教师应转变传统的教学观念，应以学习为中心，充分发挥学生学习主人翁的积极性，培养获取知识以及创新知识的能力。笔者认为，远程教育中的教师要充分利用并学习多种媒体教学手段，培养学生的自主化学习能力，使学员在学校课堂外的其他时间、其他地方进行自主化学习。
一、利用PowerPoint制作英语课件
PowerPoint是一种世界领先的演示文稿制作软件，简单易学，功能强大。课件的一般意义在于它能够提高讲课的节奏，减少板书的时间，快速清晰地显示预先设计的问题和参考答案。课件的重要意义是要压缩教师的讲述，增加学生与教师，学生与学生的“互动交流”，优化教学过程，从而真正体现“教师是主导，学生是主体”的地位。如在电大英语（二）的教学中，教师可以把词汇讲解、课文难句翻译及练习答案用PowerPoint制成课件。对于那些课上难以消化的内容以及便于自学的部分内容，学生可以拷贝回去进行自主化学习，或教师提前列出下一课的重点内容以便于学生预习。通过这种简易课件的学习支持服务，可以发现学生的词汇量明显增大。因为成人学习可以根据自己的时间来安排，他們可以利用教师的辅助学习课件随时随地学习。
二、利用电子邮件（Electronic Mail）与学生交流
发送电子邮件对基础设施的要求不高，因而它成为因特网中最流行的交流方式。当前的E-mail软件能处理更广泛的语言变化，包括处理软件形成的文件和其他的声音、图像文件作为附件传送，以提高文本交流质量。
远程教学中E-mail应用是课程实施的一个有机组成部分，学生常规作业投递、英语写作教学也常采用该方式。国外很多研究表明，E-mail辅助写作教学要优于传统写作教学。要使用E-mail辅助写作教学，首先要建立班级学生电子信箱目录。可以采用网下准备、网上交流模式，或组织学生写日志，这些可以明显提高学生自觉写作的能力和积极性，学生会更加注意语法、词汇及句法的使用。快捷的传递支持反复修改，也加强了师生之间的交流。
另外，学习者还可利用电子函件形式向教师提出问题。如果学生在自学中或在课后有什么问题可用E-mail方式寄给教师，教师随时解答问题，也可布置作业和发布信息等。如果学生提出的问题具有普遍性，可以将问题的答案放到班级的E-mail中供所有学生参考，如果问题只针对某个学生，则可以直接将答案用E-mail寄到这个学生的信箱中。学习者也可以利用E-mail的形式，在网上进行探索和讨论，这也是协同学习、合作学习所利用的主要形式。通过互联网、利用E-mail可将教师与学生，学生与学生紧密联系起来，实现师生和生生的互动。
三、利用文件传输（FTP）进行网络教学
FTP是文件传输协议（Files Transfer Protoco1）的缩写。它是文件输出Intenet上提供的一种以直接传输文件的方式进行信息交换的服务项目。教师将教学内容以多媒体软件形式存放在网络服务器上。学生学习时，利用Intenet的VIP服务，将多媒体软件下载到本地计算机上，然后学习者在本地计算机上进行个别化学习。学生也可以选择并获得名牌大学的教学资源进行个别化学习。这种方式在目前我国的远程教学中有着重要意义。
四、利用多媒体网络语言实验室进行自学
可以在多媒体网络语言实验室的服务器上储存大量的多媒体外语资料，不只是声音文件，还有大量的文字、图片和音像资料。例如，空中英语教学系统、英文电影片断、英文原版小说以及本校教师自制的题库课件等。
多媒体网络语言实验室中的每个学生都有屏幕、录音机。成人学生可以自行安排时间到语言实验室利用服务器上的软件，根据自己的情况有选择地学习。为了便于纠正发音和练习口语，也可采取几人一组进行学习。由教师控制主机任意选取特定的学生让其自由讨论或进行会话练习，还可单独纠正发音。
五、利用英语学习网站进行自学
除了登录电大在线（http：//www.open.edu.cn）听直播课堂和在线辅导外，学生还可以根据自己的水平登录其他网站，获取更多资源。互联网上有许多针对学生的英语学习网站，有的可以在线查字典，有的可以在线阅读，有的可以在线练习听力，有的可以在线考试辅导，还有的网站有生动的多媒体课件。教师可以把这些网站推荐给学生，这样可以提高学生的学习兴趣，有利于自主化学习。
1.查询类网站。http：//www.m-w.com/dictionary（韦氏在线大词典，词汇量大，且具有同义词辨析），http：//www.ipl.org/（网络公共图书馆），http：//elever.net./cam/encyclopedia.Html（网上百科全书），http：//encarta.msn.com（微软英卡塔百科全书，可以帮助学生在线查阅单词和词组的英文意思、读音和用法），http：//dictionary.Cambridge.org/（剑桥大学编辑的词典），http：//www.Bartleby.com/61/（美国传统词典有英汉双解及例句解释，还有同义词比较）。
2.网上学校。http：//china.Englishtown.com（被称做世界上最大的英语网站，每天有在线教师辅导，内容全面），http：//www.Hongen.com/eng/（洪恩在线，有托福听力、考研、四六级等在线考试，智能大词典及口语辅导，还提供各类全真试题的下载）。
3.英语杂志报纸。http：//www.time.com/time/magazine（久负盛名的时代周刊杂志，还可以浏览到中英对照的TIME），http：//www.Readersdigest.com（《读者文摘》），http：//www.cnn.com（美国的CNN新闻网），http：//www.onlinenewspapers.com（在线报纸），http：//www.usatoday.com（英文电子报《今日美国》），http：//www.washingtonpost.com（《华盛顿邮报》），http：//www.britfm.com（英语新闻材料的著名网站，每日提供最新的国际新闻），http：//www.zaobao.com/bilingual.html（新加坡《联合早报》，有英汉双语选读的多媒体课件）。
4.多媒体课件。http：//www.englsihfree.com/gb（有动画表达、动画学音标等多媒体课件，还有天天练习单元帮助巩固语法），http：//www.tingli.com/（21世纪英语听力，提供最新的英语泛听材料，托福和英语四、六级考试听力库）。
总之，在语言学习中，学习手段的选择会直接影响语言学习的效果。作为教师，我们利用多媒体手段帮助学生实现自主化学习，不仅可以大大提高英语教学效果，而且可以在远程开放教育中实现教师是主导、学生是主体的角色转变，真正为学生的学习提供有效的支持和服务。
［参考文献］
［1］黄远振.自主学习的定位、策略与实践［J］.基础教育外语教学研究，2003（5）.
［2］李康.远程教育理论中几个基本概念的探讨［J］.中国远程教育，2003（15）.
［3］梅艳.英语教学手段的新思考［J］.外语电化教学，2002（3）.
［4］肖丹.外语教学中的因特网应用技术及资源［J］.外语电化教学，2002（3）.
［5］夏政.多媒体网络实验室在外语教学中的应用［J］.外语电化教学，2001（2）.