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目的探讨BOPPPS模式在提升运动系统疾病整合课程教学效果中的作用。方法选取重庆医科大学2017级五年制临床医学二系学生176人,分6个试验教学班。随机选取1、3、6班为试验组,2、4、5班为对照组。对照组按照传统教学模式授课,试验组采用BOPPPS模式进行课堂教学。采用问卷调查学生的课堂满意度和个人能力情况,并对考试成绩进行分析。结果试验组学生的课程参与程度、课堂氛围情况、学习兴趣提升、教学环节安排和课程目标达成评分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01);学生团队合作能力、临床思维能