超氧阴离子(O2-.)和过氧化氢(H2O2)这两种主要的含氧有毒物质易引起食品变质和人体衰老等一系列问题。作为天然的有毒含氧物质清除剂,超氧化物歧化酶(SOD)可以将超氧阴离子转化为氧
英语交际性要求教师在教学过程中,多让学生主动表达和积极交流,为他们创设生动活泼的学习情境氛围,让他们的主动探究有更为丰富的载体。针对课程知识重点和难点来创设具有层次性的合作学习任务,能在激活学生学习主动性和积极性基础上,优化教学资源和过程,培养他们英语综合运用能力。围绕学生学习差异来鼓励自由合作、主动探究,不仅体现课程的教学价值理念,更能够使学生在互动交流中增强认知体验,提高英语表达运用的灵活性和
语言的运用是学习一门语言的重要意义所在,听说读写是语言学习的重点四步骤,然而随着应试教育的影响,许多老师忽视学生读的作用。其实,综观历年中考,阅读在试题中占据了首要位置。可见,提高阅读理解能力势在必行,老师应该更加重视阅读的教学。 一、传统阅读教学的误区 传统的英语教学也可以说是习惯性教学。它是指教师根据自己的经验形成某些思维结论且它以看不见的内隐形态支配课堂教学行为。而这种思维一旦养成,就会
问题意识是创新能力的基础。学生的问题思维决定创新能力的高低,所以培养学生的问题意识是培养学生创新能力的基础与核心。实际教学过程中,教师往往认为最好的教学是让学生没有问题,这其实是学生没有参与到教学中的缘故。本文探讨在初中语文教学中对学生问题意识的培养。 一、营造情境,让学生敢问 在传统教学过程中,学生在学习的时候只是被动的接受,在学习上的问题得不到重视,自尊心也因此受到打击,学生不敢问。所以在