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当今社会是一个信息化社会，信息技术在这个时代显得非常重要，掌握了信息技術就相当于掌握了未来世界的发展方向。在这个时代背景下，我国对信息技术的教育问题予以了极高的重视，信息技术教育从小学开始抓起。随着新课程改革的进一步推进，小学信息技术教学中的问题也逐渐显现出来，而创新教学则成为新课标下小学信息技术教学的改革方向。本文对新课标下小学信息技术教学的创新问题做了分析与探讨，以期能够为提高小学信息技术教学质量提供帮助。
小学信息技术课程是小学教育基础课程之一，是培养学生信息技术能力与素养的重要途径。随着信息时代的到来，这门课程的重要性也日益凸显。我国教育部门对小学信息技术课程非常重视，对教学质量提出了较高的要求，新课改指出，小学信息技术教育要突出信息技术的应用性，要培养学生利用信息技术的能力。然而，从现实情况来看，我国小学信息技术教学存在着一些问题，影响到教学的创新以及教学质量的提升。
一、小学信息技术教学中存在的问题分析
第一，教师的课前准备不充分。备课是教师日常工作中的一个重要部分，备课质量的好坏直接影响到课堂教学效果。只有备课充分、有效，教师在课堂上才能胸有成竹，才能提升教学质量。然而，很多信息技术教师没有认识到备课的重要性，备课不认真或根本不备课，只是在课前简单准备一下。这就导致教师讲授的知识显得非常凌乱，不成系统，而学生在这种情况下也无法形成完整而系统的知识体系。
第二，教师的课堂管理能力较差。良好的课堂秩序是教师顺利完成教学目标的前提与基础，所以，维持课堂秩序是每一位教师应当做到、做好的事情。然而，部分教师的课堂管理能力不足，无法很好地应对课堂突发事件，导致课堂秩序经常被学生打乱，教学活动受到很大的影响。
第三，教师对课堂时间的分配不合理。演示教学是小学信息技术教学的重要方法，而在这个过程中，很多教师存在时间分配不合理的问题。教师在课上花二十多分钟进行课堂演示，之后才让学生自己在计算机上操作。这种情况下，学生往往只能记住教师的最初的几步操作，其他难度比较大的操作总是记不住。此外，除了演示时间过多，教师还要花费一些时间用于讲解和回答问题，所以事实上学生只有不到二十分钟的时间用于上机操作练习。
二、小学信息技术教学的创新策略
第一，创新教学内容。很多学生对小学信息技术缺乏兴趣，其中重要的原因就是教学内容对其没有吸引力，无法引起其好奇心。因此，创新教学内容具有重要的意义。在当今信息时代，信息产品无处不在，因此，教师可以将一些贴近学生生活的信息技术引入课堂教学当中，作为新的教学内容。比如，在教授文字处理时，若按照教材来讲课，以Mi-crosoft Word的文字处理方式作为讲课内容，则学生会感觉毫无新意。而若是选择使用国产软件WPS来进行教学，则学生会对此感觉新鲜，并能够认真学习。又例如，在教授表格制作时，可以在讲完Word表格制作方法之后再讲授WPS表格制作方法，WPS表格界面漂亮，并且有很多独具特色的辅助功能，能够激发学生的学习兴趣。
第二，创新教学目标。在传统的教学模式中，教学目标、教学任务、教学内容三者之间是高度统一、同步的关系。然而，在信息化时代，信息技术的发展速度非常快，所以无法形成一个比较稳定、统一的技术标准以及知识系统，因此，教学目标、教学任务以及教学内容三者之间往往不能达到同步。在新课改背景下，教师有必要对教学内容及教学进度做适当的改变，让教学目标更为灵活，跟上信息技术的发展步伐。同时，不同学生的家庭背景、兴趣爱好、学习能力等各有不同，所以在学习信息技术时，学习进度会出现较大的差别。对此，教师在采取灵动的教学目标的同时，要注意培养学生的信息素质，做到因材施教，从而使每位学生都能达成教学目标的要求。
第三，创新学习方式。新课标明确指出，信息技术教学要提高学生的主动参与性，培养学生的动手能力以及协作能力。在学习信息技术的过程中，学生出现操纵方面的错误不可避免，此时，教师应在课堂上倡导互动式的学习方式，即教师与学生之间、学生与学生之间加强交流与互动，对遇到学习困难的学生予以帮助和鼓励，或者进行集体讨论，提高学习效率。
第四，创新教学方法。教学方法在很大程度上决定了课堂教学质量，所以，创新教学方法非常重要。在小学信息技术课堂上，教师可以采用以下几种教学方式进行教学。其一，应用游戏教学法。小学生的好奇心比较强，尤其非常关心新事物，因此，教师可以抓住学生的这一心理特点，激发学生的学习欲望。例如，利用信息技术学科本身的趣味性和娱乐性特点，为学生设计一些游戏，让学生在做游戏的过程中学到知识与技能。其二，应用生活教学法。计算机对大部分的小学生而言比较陌生，而信息技术又比较抽象。为了让学生能够理解、运用这些知识，教师应实施生活化教学，即运用生活中的实例来讲解相关知识，使抽象的知识变得浅显易懂。其三，运用合作教学法。当今社会独生子女多，而这些人大多缺乏团队合作精神。所以，在小学信息技术教学中，教师可以采用合作教学法进行教学，让学生分组合作完成学习任务，从而培养学生的团队精神。
三、结语
新课标下，小学信息技术教学面临着求新、求变的难题。若要达成创新教学的目的，则小学信息技术教师应改革教学内容、教学目标、学生的学习方式、教学方法，让课堂变得生动而活泼。
小学信息技术课程是小学教育基础课程之一，是培养学生信息技术能力与素养的重要途径。随着信息时代的到来，这门课程的重要性也日益凸显。我国教育部门对小学信息技术课程非常重视，对教学质量提出了较高的要求，新课改指出，小学信息技术教育要突出信息技术的应用性，要培养学生利用信息技术的能力。然而，从现实情况来看，我国小学信息技术教学存在着一些问题，影响到教学的创新以及教学质量的提升。
一、小学信息技术教学中存在的问题分析
第一，教师的课前准备不充分。备课是教师日常工作中的一个重要部分，备课质量的好坏直接影响到课堂教学效果。只有备课充分、有效，教师在课堂上才能胸有成竹，才能提升教学质量。然而，很多信息技术教师没有认识到备课的重要性，备课不认真或根本不备课，只是在课前简单准备一下。这就导致教师讲授的知识显得非常凌乱，不成系统，而学生在这种情况下也无法形成完整而系统的知识体系。
第二，教师的课堂管理能力较差。良好的课堂秩序是教师顺利完成教学目标的前提与基础，所以，维持课堂秩序是每一位教师应当做到、做好的事情。然而，部分教师的课堂管理能力不足，无法很好地应对课堂突发事件，导致课堂秩序经常被学生打乱，教学活动受到很大的影响。
第三，教师对课堂时间的分配不合理。演示教学是小学信息技术教学的重要方法，而在这个过程中，很多教师存在时间分配不合理的问题。教师在课上花二十多分钟进行课堂演示，之后才让学生自己在计算机上操作。这种情况下，学生往往只能记住教师的最初的几步操作，其他难度比较大的操作总是记不住。此外，除了演示时间过多，教师还要花费一些时间用于讲解和回答问题，所以事实上学生只有不到二十分钟的时间用于上机操作练习。
二、小学信息技术教学的创新策略
第一，创新教学内容。很多学生对小学信息技术缺乏兴趣，其中重要的原因就是教学内容对其没有吸引力，无法引起其好奇心。因此，创新教学内容具有重要的意义。在当今信息时代，信息产品无处不在，因此，教师可以将一些贴近学生生活的信息技术引入课堂教学当中，作为新的教学内容。比如，在教授文字处理时，若按照教材来讲课，以Mi-crosoft Word的文字处理方式作为讲课内容，则学生会感觉毫无新意。而若是选择使用国产软件WPS来进行教学，则学生会对此感觉新鲜，并能够认真学习。又例如，在教授表格制作时，可以在讲完Word表格制作方法之后再讲授WPS表格制作方法，WPS表格界面漂亮，并且有很多独具特色的辅助功能，能够激发学生的学习兴趣。
第二，创新教学目标。在传统的教学模式中，教学目标、教学任务、教学内容三者之间是高度统一、同步的关系。然而，在信息化时代，信息技术的发展速度非常快，所以无法形成一个比较稳定、统一的技术标准以及知识系统，因此，教学目标、教学任务以及教学内容三者之间往往不能达到同步。在新课改背景下，教师有必要对教学内容及教学进度做适当的改变，让教学目标更为灵活，跟上信息技术的发展步伐。同时，不同学生的家庭背景、兴趣爱好、学习能力等各有不同，所以在学习信息技术时，学习进度会出现较大的差别。对此，教师在采取灵动的教学目标的同时，要注意培养学生的信息素质，做到因材施教，从而使每位学生都能达成教学目标的要求。
第三，创新学习方式。新课标明确指出，信息技术教学要提高学生的主动参与性，培养学生的动手能力以及协作能力。在学习信息技术的过程中，学生出现操纵方面的错误不可避免，此时，教师应在课堂上倡导互动式的学习方式，即教师与学生之间、学生与学生之间加强交流与互动，对遇到学习困难的学生予以帮助和鼓励，或者进行集体讨论，提高学习效率。
第四，创新教学方法。教学方法在很大程度上决定了课堂教学质量，所以，创新教学方法非常重要。在小学信息技术课堂上，教师可以采用以下几种教学方式进行教学。其一，应用游戏教学法。小学生的好奇心比较强，尤其非常关心新事物，因此，教师可以抓住学生的这一心理特点，激发学生的学习欲望。例如，利用信息技术学科本身的趣味性和娱乐性特点，为学生设计一些游戏，让学生在做游戏的过程中学到知识与技能。其二，应用生活教学法。计算机对大部分的小学生而言比较陌生，而信息技术又比较抽象。为了让学生能够理解、运用这些知识，教师应实施生活化教学，即运用生活中的实例来讲解相关知识，使抽象的知识变得浅显易懂。其三，运用合作教学法。当今社会独生子女多，而这些人大多缺乏团队合作精神。所以，在小学信息技术教学中，教师可以采用合作教学法进行教学，让学生分组合作完成学习任务，从而培养学生的团队精神。
三、结语
新课标下，小学信息技术教学面临着求新、求变的难题。若要达成创新教学的目的，则小学信息技术教师应改革教学内容、教学目标、学生的学习方式、教学方法，让课堂变得生动而活泼。