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摘 要：当今的语文教学从以往的单一化逐渐向多元化发展，如何提高学生的综合素质水平成为了教学的关键。因此，作为老师需要改变学生传统的学习方式，培养学生自主发现问题和解决问题的能力。为此在语文课堂教学中不再是单纯的学会几个生字，掌握几个阅读的技巧那么简单了，老师需要教会学生进行语文的拓展式学习，通过举一反三的方法不断地提高他们学习语文的能力，本文将针对小学语文的拓展教学展开阐释。
关键词：小学语文；拓展教学；探究
小学语文是学生在小学阶段一门重要的学科。因此，对于小学语文的教学工作需要引起我们老师的高度重视。随着新课改的颁布，语文的学习更加注重的是一种综合素质的提升，为了能够使学生充分的利用课堂，调动起他们学习语文的积极性，老师需要引入拓展式的教学方法，帮助同学在有限的时间里获得更多的知识。
一、教学词语能够对知识进行串联
当今社会，信息化不断的加剧，学生对于知识的需求也不断的增加。在课本中学习到的几个生字、生词。已经不再能满足学生知识量不断增长的需求。因此，作为老师需要在备课时下足功夫，将学习的内容进行融会贯通，通过这种途径能够大大提高学生学习的效率。当前的语文课本中对这一方法起到了很好的示范作用。语文课本中的成语串联将学生学习的成语进行了整合，方便学生温故知新。除了在词语方面可以实施这种方法外，我们在学习语文知识时也是可以用到的，比如我们学习一首古诗时，可能会遇到一些词语或者是一些情感。那么，老师就可以指引学生思考这样的情感意思我们还能够用学过的哪些词语进行表达，这样以来丰富了学生的想象力，让他们能够自觉地学会知识之间的串联。
二、古诗教学中积累经典诗词
随着国学的不断推行，当前对于古诗词的学习已经成为了小学语文的一项重要内容。那么在古诗课堂中如何进行拓展教学呢？老师可以引导学生通过一首诗的学习去思考和它相关的诗词，无论是在手法还是诗人还是表达的情感上，有相同的都可以进行联系。比如，五年级课本中我们会学习到两首古诗《游园不值》和《宿新市徐公店》，那么通过这两首诗我们老师可以进行提问：大家还知道哪些关于描写春天的诗呢？在学习到《村居》时可以提问学生自己还知道哪些关于描写童趣的诗，当在学到杨万里的《晓出净慈寺送林子方》时可以让学生说一说其他诗人对西湖的描写。除了内容上的联系外，在我们四年级学习了刘禹锡的《望洞庭》后，老师可以根据这个诗人的生平为同学进行讲解，让同学了解这个诗人在不同的时期都有哪些不同的作品，这为以后他们学习刘禹錫的《陋室铭》《竹枝词》等奠定基础。通过这样的教学方式，不仅仅让学生系统的复习了旧知识，还扩宽了学生的知识面，对于他们的语文学习是很有帮助的。
三、阅读拓展教学
语文的学习阅读和写作是关键，而如果想要提高写作水平，离不开素材的积累，素材从哪来，自然要通过学生大量的阅读。我们教材中的课文是有限的，已经无法满足学生阅读的需求。那么作为老师我们可以扩宽学生的阅读范围，以课本教材为基础，延伸阅读。比如，在学到《假如给我三天光明》这一课时，我们学习到了海伦凯勒的精神，那老师不妨为学生提供这类的文章，比如张海迪，比如桑兰。另外，老师除了以课本为基础延伸阅读外，还可以了解学生的个性特点，推荐给他们一些他们感兴趣的合理的书籍，在班里可以进行阅读竞赛或者是读书节的活动，通过阅读方面的拓展去提高他们的语文学习水平。
四、给学生留足空间进行语言表达
在语文的拓展教学中，我们不仅仅要重视学生知识的扩展，同时老师要给学生充分的时间去消化和吸收知识。在课堂中老师要善于通过合理的方式激发学生去表达自己的感受，通过这种语言的表达可以提高他们的写作能力，通过对课堂中的某个知识点进行交流，学生们开阔了自己的思路，观点在彼此的分享中，更加丰富，学生在彼此的交流中进行知识和观点的互换，从而也在一定程度上扩宽了学生们的视野。与此同时，老师还可以为学生布置一些预习作业，让自己去搜资料，通过学生的这种自主式的活动，让他们能够独立的掌握扩展知识的能力。结束语：综上所述，语文的教学要求越来越倾向于对学生综合能力水平的提高，所以传统的教学模式已经不再能够满足当前的形势。作为小学语文老师要不断地探索新的教学道路，而这种拓展教学就大大的满足了学生在语文上的学习要求。拓展式的教学方式丰富了课堂内容，开拓了学生的视野，让他们能够真正拥有学习语文的能力和语文的素养。为此，作为小学语文老师要积极改变自己的教学观念，在课堂中善于对知识点进行串联教学，在古诗词背诵方面善于指导学生进行关联式记忆，丰富教学内容，让学生的学习不再局限于课本，在平时的语文教学中要注重学生阅读量的积累，扩展他们的阅读范围。相信通过这种拓展教学，能够培养出更多具备高素质的语文人才。
参考文献
[1]刘莉.探究新课改背景下小学语文教育教学改革[J].小作家选刊，2017，（15）.
[2]满德日娃.新课程下小学语文教师怎样转变教学观念提高教学质量[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（34）.
[3]艾智慧.谈新课改下的小学语文教学[J].人间，2015，（23）.
关键词：小学语文；拓展教学；探究
小学语文是学生在小学阶段一门重要的学科。因此，对于小学语文的教学工作需要引起我们老师的高度重视。随着新课改的颁布，语文的学习更加注重的是一种综合素质的提升，为了能够使学生充分的利用课堂，调动起他们学习语文的积极性，老师需要引入拓展式的教学方法，帮助同学在有限的时间里获得更多的知识。
一、教学词语能够对知识进行串联
当今社会，信息化不断的加剧，学生对于知识的需求也不断的增加。在课本中学习到的几个生字、生词。已经不再能满足学生知识量不断增长的需求。因此，作为老师需要在备课时下足功夫，将学习的内容进行融会贯通，通过这种途径能够大大提高学生学习的效率。当前的语文课本中对这一方法起到了很好的示范作用。语文课本中的成语串联将学生学习的成语进行了整合，方便学生温故知新。除了在词语方面可以实施这种方法外，我们在学习语文知识时也是可以用到的，比如我们学习一首古诗时，可能会遇到一些词语或者是一些情感。那么，老师就可以指引学生思考这样的情感意思我们还能够用学过的哪些词语进行表达，这样以来丰富了学生的想象力，让他们能够自觉地学会知识之间的串联。
二、古诗教学中积累经典诗词
随着国学的不断推行，当前对于古诗词的学习已经成为了小学语文的一项重要内容。那么在古诗课堂中如何进行拓展教学呢？老师可以引导学生通过一首诗的学习去思考和它相关的诗词，无论是在手法还是诗人还是表达的情感上，有相同的都可以进行联系。比如，五年级课本中我们会学习到两首古诗《游园不值》和《宿新市徐公店》，那么通过这两首诗我们老师可以进行提问：大家还知道哪些关于描写春天的诗呢？在学习到《村居》时可以提问学生自己还知道哪些关于描写童趣的诗，当在学到杨万里的《晓出净慈寺送林子方》时可以让学生说一说其他诗人对西湖的描写。除了内容上的联系外，在我们四年级学习了刘禹锡的《望洞庭》后，老师可以根据这个诗人的生平为同学进行讲解，让同学了解这个诗人在不同的时期都有哪些不同的作品，这为以后他们学习刘禹錫的《陋室铭》《竹枝词》等奠定基础。通过这样的教学方式，不仅仅让学生系统的复习了旧知识，还扩宽了学生的知识面，对于他们的语文学习是很有帮助的。
三、阅读拓展教学
语文的学习阅读和写作是关键，而如果想要提高写作水平，离不开素材的积累，素材从哪来，自然要通过学生大量的阅读。我们教材中的课文是有限的，已经无法满足学生阅读的需求。那么作为老师我们可以扩宽学生的阅读范围，以课本教材为基础，延伸阅读。比如，在学到《假如给我三天光明》这一课时，我们学习到了海伦凯勒的精神，那老师不妨为学生提供这类的文章，比如张海迪，比如桑兰。另外，老师除了以课本为基础延伸阅读外，还可以了解学生的个性特点，推荐给他们一些他们感兴趣的合理的书籍，在班里可以进行阅读竞赛或者是读书节的活动，通过阅读方面的拓展去提高他们的语文学习水平。
四、给学生留足空间进行语言表达
在语文的拓展教学中，我们不仅仅要重视学生知识的扩展，同时老师要给学生充分的时间去消化和吸收知识。在课堂中老师要善于通过合理的方式激发学生去表达自己的感受，通过这种语言的表达可以提高他们的写作能力，通过对课堂中的某个知识点进行交流，学生们开阔了自己的思路，观点在彼此的分享中，更加丰富，学生在彼此的交流中进行知识和观点的互换，从而也在一定程度上扩宽了学生们的视野。与此同时，老师还可以为学生布置一些预习作业，让自己去搜资料，通过学生的这种自主式的活动，让他们能够独立的掌握扩展知识的能力。结束语：综上所述，语文的教学要求越来越倾向于对学生综合能力水平的提高，所以传统的教学模式已经不再能够满足当前的形势。作为小学语文老师要不断地探索新的教学道路，而这种拓展教学就大大的满足了学生在语文上的学习要求。拓展式的教学方式丰富了课堂内容，开拓了学生的视野，让他们能够真正拥有学习语文的能力和语文的素养。为此，作为小学语文老师要积极改变自己的教学观念，在课堂中善于对知识点进行串联教学，在古诗词背诵方面善于指导学生进行关联式记忆，丰富教学内容，让学生的学习不再局限于课本，在平时的语文教学中要注重学生阅读量的积累，扩展他们的阅读范围。相信通过这种拓展教学，能够培养出更多具备高素质的语文人才。
参考文献
[1]刘莉.探究新课改背景下小学语文教育教学改革[J].小作家选刊，2017，（15）.
[2]满德日娃.新课程下小学语文教师怎样转变教学观念提高教学质量[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（34）.
[3]艾智慧.谈新课改下的小学语文教学[J].人间，2015，（23）.