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摘
基于体能核心素养下器械体操单元教学的身体练习构建
【摘 要】
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摘 要：在器械体操类教学内容边缘化的背景下，笔者通过寻找合适、有趣、有效的替代活动器械，从体能核心素养入手构建单元教学设计，通过合理的组合练习和活动方式增加学生的练习时间和次数，促进体能发展。实践证明，体能视角下的单元构建，有利于激发学生的练习欲望和兴趣，有助于学生在快乐的情感体验中学习、巩固技术动作，有效地提升学生的体能水平。 关键词：器械体操;体能视角;单元构建 中图分类号：G633.96
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2020年9期
其他文献
【设计理念】 在与文本的对话中，我们不难发现，大部分课文中都有“牵一发而动全篇”的切入点，或一词，或一句，或一段，或开篇，或结尾，或承上启下。在教学中如能找准切入点，可取得事半功倍的效果。《矛和盾的集合》一文教学时，如能在整体把握课文的基础上紧扣课文的题眼——“集合”，以及第5自然段“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威”。这样一词、一句，两个支点，牵动整个文本的学习，就能有效突破
随着课程改革的推进，小学数学的学业评价研究受到前所未有的重视。但以考试形式为主要内容的书面评价仍旧是小学数学主要的学业评价方式。考试不仅是考查学生学习水平和教师教学效果的手段，而且对教师有效教学具有导向作用。若考试能突出促进学生全面发展的功能，那么，考试将成为充满快乐的学习旅程。 一、体现人文关怀 当前的小学数学命题，为了体现“人文”性，命题者往往改变传统标题，将填空、计算等改变为“知
“只有在儿童文学里，儿童才有可能在自己的心灵中展开一个有趣的、自由的、如鱼得水般身心愉悦的世界，才能自然地、不受干涉地用自己的心灵感知世界，感受事物，感受人，并形成真正属于自己的感知方式。”汕头大学文学院的王富仁教授如是说。然而，当代社会，成人文化占领了整个世界，儿童梦想的土壤几乎只剩下了儿童游戏和儿童文学。儿童文学是人生最早接触的文学，是亿万少年儿童不可缺少的精神食粮。与儿童文学拥抱，感受儿童文
近几日，小语界关于阅读教学的价值取向应该是“阅读本位”还是“写作本位”的问题，争辩得好不热闹。讨论的起因是《小学语文教师》在2013年第3期刊载了《管建刚和他的阅读教学革命》一组文章。在这组文章里，有管建刚老师的教学实录、访谈，还有潘新和教授的评论《弄潮儿再向潮头立》。这些文章鲜明地传达着一个主张，那就是“阅读教学应该指向写作” 。语文界似乎瞬时哗然，对这个问题的关注与思考，正在风口浪尖上。 其
一、解读“繁荣”：低段写话教学现状观照 新课程标准和教学的推行，促进了语文课堂教学改革轰轰烈烈地展开，新型的教学模式、评价体系层出不穷。书面表达能力的培养和提高也被提升到了一个很高的认识，学生的书面表达能力在新课程理念的影响下确实得到了一定的发展。然而在这些表面繁荣的背后却隐藏着一股让我们深思的暗流：新教材在写话习作上没有明确规定的要求，给教师很大的自由创造空间，但对于没有经验的年轻教师来说
在我国语文教育研究领域，浙江师范大学的王尚文教授是十分活跃且声望颇高的专家之一。多年来，他不仅有论文频频见诸报刊，还出版了多本专著，影响深远。而这本《语文教育一家言》旨在以最小的篇幅、最大限度地呈现王尚文教授数十年来关于语文教育的思考、钻研成果，是名副其实的“精选本”，值得认真研读。 当下，一些理论研究者为了使自己的思想空灵、高深，概念层出不穷，语言艰涩难懂，而王尚文教授所著的此书浅近、平实，叙
【课堂实录】 一、开门见山，揭示课题 师：今天我和小朋友们一起来学习—— 生：《识字8》。 师：一起在来读一遍。（生读） 二、学习神话，正音解字 1.读带拼音的神话词语 （教师出示“后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天”） 师：会读的小朋友举手。大家都准备好了，那我们来读一读。（生齐读） 师：你们读得真棒！我发现同学们嫦娥奔月的“奔”字读得非常标准。当我们朝着一个目标奋勇前进时
教学内容的连续性与过去一度所强调的“系统性”虽然有联系，但不是一回事情。王荣生教授举了一个例子，他有次到学校听课，由于某种原因，比约定的时间晚了两周，教师上课后被问“如果前两周来听课或是比约定时间提早两周来听课，您是不是同样上这篇课文”，教师的回答都是“是”。这样的现象在当前小语界是司空见惯的，折射出我们语文教师在教学中缺乏对语文教学内容连续性这一向度的思考。“语文教学有规律，语文教学研究要探寻规
这几年，语文教学改革进行得可谓如火如荼，公开课搞得是热热闹闹、轰轰烈烈，花样迭出，让我们看得眼花缭乱，无所适从。庄子曰：“文灭质，博溺心。”意思为花样名堂过多，反而会掩盖掉事物的本质，事物过于驳杂就会让人糊里糊涂。庄子的本意是对写文章而言的，而我们目前的语文教学又何尝不是如此？ 记得前几年我的一位同事上过一堂公开课《一夜的工作》。那一阶段，大家都特别注重挖掘文本中的人文性，特别注重感悟。所以，决