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【摘要】在当前新课改不断落实的时代背景下，大家认知的传统教育模式已经不适应于当前学生对于英语学习的需求和社会对学生的要求，不利于高中生在学习中的进步与发展。然而，英语科目对于整个学生阶段的学生而言，占有非常重要的位置，更何况高中是学生走入大学前的最后一站。身为高中英语教师，如何提升高中英语课堂效率是教师应该思考的问题。可以创造出一个英文对话空间，培养学生的英语学习思维，或者灵活运用多媒体技术，提高学生的英语上课效率和学习效率，从而来保障高中英语课堂教学的有效进行。
【关键词】高中英语;课堂教学;有效策略
【作者简介】李小伟， 吕梁市职业中等专业学校。
高中英语不管是在难度还是深度都比小学初中的涉猎更广，对学生的总体成绩有一定影响，从更长远意义上看，英语对学生的发展和未来也能够起到至关重要的作用。作为霸州第一中学的教师，我们应在以往的教学基础上，不断改进方式方法，从而促进学生学习成绩的不断提高，稳步提升综合素质。
一、了解高效课堂的重要性和有效性
1.在过去的英语课堂教学中，教学模式是机械的、固定的。一般來说，它从单词的解释开始，然后分析文本，然后介绍语法的解释。在课后安排练习。这种单一模板教学对学生思维的拓展有一定的限制作用。从长远来看，不利于学生思维的拓展，容易导致自我思维能力的下降。这会使学生更加依赖教师的教学，缺乏自主探索的精神。
2.在课堂上，采用“446合作学习模式”就可以避免很多问题，帮助学生保持积极乐观的思维，提升上课效率。“446合作学习模式”在课堂中的应用，不仅可以提高教学效果，使学生积极参与课堂教学，而且可以培养团结互助的合作精神。这有助于学生在未来的社会竞争中有团队意识，帮助他们更好地工作和生活。
二、英语学习与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣
在传统的英语教学过程中，许多教师只是对英语学习知识进行说讲，也就是传说中的满堂灌。这样会使学生感觉知识非常空洞，其实英语知识并不是独立的个体，它与我们的实际生活是有非常大的关联性的。
以必修二“The Olympic Games”为例，本节的正文中包含了很多文化理念和思想，这些都是教师必须通过多媒体手段有效地向学生表达的内容。 例如，关于教材所涉及的古代奥运会和现代奥运会的不同点，教师可以通过互联网收集我关于现代奥运会的资料，以照片、影像或文字资料的形式让学生了解它们之间的不同点和不同点，提高学生的文化认知。 此外，在这门课的情感目标中也要求学生的文化认知，如要求学生理解奥运会，理解奥运背景以及理解奥运会发展过程，这些内容教师都可以通过多媒体形式教授给学生。 教师可以选择中国奥运会发展的历史作为主要的推广内容，由此引起学生的心灵共鸣，通过阅读使学生产生心灵民族的骄傲，意识到自己具备的历史使命和责任。 以这种文化背景的普及形式，提高学生的文化感情体验，强化学生的文化认知，从而有效培养学生的文化意识和素养。
三、理解文化之间的联系与差异，培养学生英语学习思维
不仅在高中英语教育阶段培养学生的文化意识，而且从中国自身的角度出发，教师要有长期教育的目光，重视在教育中同时渗透中外不同的文化内容，引起学生的异文化思考，使学生有效理解中国文化和他国文化之间的联系和差异，以此提高学生的异文化意识。
以必修三“Festivals around the world”的课程内容为例，这门课程不仅吸收了中国优秀的文化背景和内容，还吸收了很多外国优秀的文化内容，使学生有双重体验。 因此，本课程内容表明，教师可以通过多媒体手段使学生普及中外不同文化的教育资源，使学生有更全面的理解和认知。例如，在本节课中列举了古今中外节日的种类Halloween、Christmas day、the Mid-Autumn Festival等。 教师在多媒体资源中首先可以对中外不同文化的节日进行基本的介绍。 例如，节日的种类和所属国家、节日的由来和发展过程、节日的意义以及节日的庆祝方式和文化习俗活动等。 教师用图像和影像数据来表现这些，加强学生的理解和认知。 然后，在多媒体课件上制作表格，综合比较中外节日，比较中外节日之间是否有一定的联系。 例如，国外的圣诞节和中国的春节都代表一年结束的另一年的重启，对各国人民来说具有同样的意义。教师指导学生通过表达理解中外文化之间的共同点和不同点，指导学生在继承本国优秀文化的同时，授予外国优秀文化的认可，从而全面提高学生的文化意识。
在过去的传统的英语教学课堂上，教师总是把自己摆在主导的位置，将课本的英语知识一次性的加到学生的身上，对于学生的心里的想法不加以诱导，很容易导致学生以教师所讲的知识为导向，一味地听取教师的学习方法，而自己不动脑，这样做非常不利于学生未来的发展。而且，还会造成学习毫无乐趣，上课打瞌睡等陋习。例如，针对日常用语的使用情景，可以让学生在课上进行模拟对话，让大家在有乐趣的同时，把握好知识的实际运用。
四、现代多媒体的合理使用，提高学生英语课堂学习效率
随着当今技术行业的不断发展，班级内多媒体的应用也日益普遍。在高中英语的实际课程讲解中，教师在课堂上的表现力直接会对学生的学习产生影响，利用多媒体技术，可以做到课本与图像相结合，会让教师更加投入到课堂教学中，同时也会感染学生沉浸在这种氛围中，例如，教师在讲语法的时候，以往的传统教育是枯燥的，只是把知识点陈列出来给大家讲解，但是现如今利用多媒体技术，可以结合一些网络上学习语法的小片段来结合语法知识点一起灌输给学生们，让大家在不知不觉中就可以掌握英语语法。又如，在讲课文时，教师可以找到关于课文的小故事，用图像的方式呈现给大家，以加深大家对英文的理解能力，如此有利于课文段落的理解与背诵。利用多媒体技术已经逐渐大众化，通过这门现代技术，可以有效提升英语的课堂效率，让学生在培养乐趣中掌握基础知识点，牢牢地记住相关知识，同时也可以提高教师的课堂自信度，让教师更有自信地讲解知识。 五、英语课堂教学采用“446”模式
1.划分小组，优差结合。在英语课堂上开展合作学习，正确地划分小组成员至关重要。比如，教师可以针对英语口语的熟练程度，对英语的热爱程度，让每个小组成员形成一个团结的小团体，彼此更加亲近。将学生分为优等生和后进生，然后穿插分配，要做到优中带差，积极调动学生的学习热情。分组的成败直接影响到学生的学习积极性，因此分组的考虑应占课堂教学的40%。
2.鼓励学生散发自己的思维。合作学习模式是一种适合高中生心理特点和个性特征的有效学习方式。在平时的上课过程中，还是应以课堂教学内容为主，恰当引用，及时引用。合作学习的课堂教学内容与教学方法是紧密相连的。在英语课堂教学中，教师应鼓励学生表达，引导学生思考，拓展思维。在课堂上引导学生思考也是非常重要的。因此，它占课堂学习的40%。
高中阶段，教师对学生进行文化意识的培养，在课堂上分析教材的内容，除了用创新的方式表现之外，还可以脱離传统课堂，开展第二文化课堂，扩大学生的文化认知面，丰富学生的文化修养。例如，教师可以拓宽学生的学习阵地，课余时间带学生去图书馆读书，积极阅读中外名著，丰富学生的课程生活。 这些中外的名著数据中包括了很多中外文化背景、作者想表现的文化思想等，都是有力的文化学习资源。在这个过程中，教师会积极地向学生介绍优秀的外国经典名著让学生阅读，阅读体会他国优秀的文化和思想，拓展文化认知面，增长见识。 例如，Adventures of Tom Sawyer《汤姆·亚历险记》、Age of Innocence《纯真年代》等更典型的作品。 以这种可扩展的方式丰富学生的文化认知，提高学生的文化内涵，让学生学习外国优秀文化中的重要思想，树立良好的人生价值观，有利于学生的全面发展。
3.随时关注，积极引导。在开展“446合作教学模式”中，要时刻注意学生的讨论情况，鼓励学生积极表达自己的看法，正确的引导，激发学生的思考和拓展思维。当学生有疑问时，首先要肯定自己的提问精神，然后回答。当然，教师还要注意学生具体讨论合作的过程，及时指导和规范上课讨论情况，避免发生不必要的纠纷，扰乱正常的课堂秩序。整个课堂仍然被老师控制和指导的，占整个课堂学习的60%。
六、增加课堂小情景，放手让学生去进行课堂展示
学生无论是哪个年龄段，天性都是活泼好动的，他们非常喜欢参与，并且乐于参与，通过身临其境的作用，使学生学会知识，学会运用。因而，在课堂上，教师可以放开手让学生去尝试演绎。例如，教师可以创造一个情景，如两个好久没见的朋友某天在街道上相遇，互相打起了招呼，并且询问了相互的境况，让两名学生现场进行表演，这样有利于学生参与到课堂中。
作为教师，我们应为了让学生更多地接触英语环境而努力。 例如，有的学校可以接受外国教育，教师多在课堂上对学生讲外交和问题，多在课堂上与外国教育交流，提高自己的听力，养成良好的听力习惯。 或者，教师可以向学生介绍英语模仿秀等小软件，让学生在英语配音过程中体验自己口语和听力的提高。 也能听到VOA、BBC等英语圈的广播。 接触原始的英语材料，形成对应的长期兴趣，不仅能够让学生把英语看作高考的必备学科，也能够让他们把这种语言看作更好地理解世界的工具，以此培养对英语学生的爱，使学生有终身学习的想法和行动。
教学方式是英语教学的主要依赖，英语教师要积极改变传统板书 口授法的教学方式，在高中英语教室利用多种教学手段实施教学，全面刺激学生的学习兴趣，给学生带来新鲜感，促进教学效率的提高。 例如，在学习“World News”小节内容的情况下，教师可以使用多媒体教学法 问题教学法来实施教育。 其一，英语教师可以在互联网上搜集有价值的新闻制作小课程视频，在课堂上给学生播放这些小课程视频，在给学生形象化的小课程视频展示中激发学习兴趣;其二，教师可以利用PPT课件，向学生展示在这个课程中应解决的主要教育问题。 例如，1.请具体阐述一下在这堂课中需要知道什么样的重要单词、短语、句子2.这堂课主要阐述哪种被动词形的知识？ 3.如何更好地阅读新闻报道类文章？ 等等，在形象化课件的展示和概括问题下，让学生全面激发学习热情和知识欲望。 其三，教师应利用微课视频全面细致分析解决上述问题，在有渲染力的微课视频讲座中，让学生好好学习这一节的内容，以此促进教学效率的提高。
七、结语
总之，高中英语课堂的教学探索，英语教师应不断探索创新。如果教师不能够持续创新，那学生就不会有更大的进步，教学就不会有更长远的发展。高中英语课堂教学的探索无止境，教师不能也不应满足于现状，英语课堂教学对于学生来说，是学习的主要来源，加强课堂教学创新，提升课堂学习效率是我们工作的重中之重。
参考文献：
[1]袁月华.试析小学英语教学中优化小组合作学习的策略[J].英语广场，2018（06）：164-165.
[2]胡立元.如何創设英语复习高效课堂[J].读写算（教育教学研究）， 2014（21）.
[3]巫良财.新课改下高效课堂教学初探[J].考试周刊，2018（69）.
【关键词】高中英语;课堂教学;有效策略
【作者简介】李小伟， 吕梁市职业中等专业学校。
高中英语不管是在难度还是深度都比小学初中的涉猎更广，对学生的总体成绩有一定影响，从更长远意义上看，英语对学生的发展和未来也能够起到至关重要的作用。作为霸州第一中学的教师，我们应在以往的教学基础上，不断改进方式方法，从而促进学生学习成绩的不断提高，稳步提升综合素质。
一、了解高效课堂的重要性和有效性
1.在过去的英语课堂教学中，教学模式是机械的、固定的。一般來说，它从单词的解释开始，然后分析文本，然后介绍语法的解释。在课后安排练习。这种单一模板教学对学生思维的拓展有一定的限制作用。从长远来看，不利于学生思维的拓展，容易导致自我思维能力的下降。这会使学生更加依赖教师的教学，缺乏自主探索的精神。
2.在课堂上，采用“446合作学习模式”就可以避免很多问题，帮助学生保持积极乐观的思维，提升上课效率。“446合作学习模式”在课堂中的应用，不仅可以提高教学效果，使学生积极参与课堂教学，而且可以培养团结互助的合作精神。这有助于学生在未来的社会竞争中有团队意识，帮助他们更好地工作和生活。
二、英语学习与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣
在传统的英语教学过程中，许多教师只是对英语学习知识进行说讲，也就是传说中的满堂灌。这样会使学生感觉知识非常空洞，其实英语知识并不是独立的个体，它与我们的实际生活是有非常大的关联性的。
以必修二“The Olympic Games”为例，本节的正文中包含了很多文化理念和思想，这些都是教师必须通过多媒体手段有效地向学生表达的内容。 例如，关于教材所涉及的古代奥运会和现代奥运会的不同点，教师可以通过互联网收集我关于现代奥运会的资料，以照片、影像或文字资料的形式让学生了解它们之间的不同点和不同点，提高学生的文化认知。 此外，在这门课的情感目标中也要求学生的文化认知，如要求学生理解奥运会，理解奥运背景以及理解奥运会发展过程，这些内容教师都可以通过多媒体形式教授给学生。 教师可以选择中国奥运会发展的历史作为主要的推广内容，由此引起学生的心灵共鸣，通过阅读使学生产生心灵民族的骄傲，意识到自己具备的历史使命和责任。 以这种文化背景的普及形式，提高学生的文化感情体验，强化学生的文化认知，从而有效培养学生的文化意识和素养。
三、理解文化之间的联系与差异，培养学生英语学习思维
不仅在高中英语教育阶段培养学生的文化意识，而且从中国自身的角度出发，教师要有长期教育的目光，重视在教育中同时渗透中外不同的文化内容，引起学生的异文化思考，使学生有效理解中国文化和他国文化之间的联系和差异，以此提高学生的异文化意识。
以必修三“Festivals around the world”的课程内容为例，这门课程不仅吸收了中国优秀的文化背景和内容，还吸收了很多外国优秀的文化内容，使学生有双重体验。 因此，本课程内容表明，教师可以通过多媒体手段使学生普及中外不同文化的教育资源，使学生有更全面的理解和认知。例如，在本节课中列举了古今中外节日的种类Halloween、Christmas day、the Mid-Autumn Festival等。 教师在多媒体资源中首先可以对中外不同文化的节日进行基本的介绍。 例如，节日的种类和所属国家、节日的由来和发展过程、节日的意义以及节日的庆祝方式和文化习俗活动等。 教师用图像和影像数据来表现这些，加强学生的理解和认知。 然后，在多媒体课件上制作表格，综合比较中外节日，比较中外节日之间是否有一定的联系。 例如，国外的圣诞节和中国的春节都代表一年结束的另一年的重启，对各国人民来说具有同样的意义。教师指导学生通过表达理解中外文化之间的共同点和不同点，指导学生在继承本国优秀文化的同时，授予外国优秀文化的认可，从而全面提高学生的文化意识。
在过去的传统的英语教学课堂上，教师总是把自己摆在主导的位置，将课本的英语知识一次性的加到学生的身上，对于学生的心里的想法不加以诱导，很容易导致学生以教师所讲的知识为导向，一味地听取教师的学习方法，而自己不动脑，这样做非常不利于学生未来的发展。而且，还会造成学习毫无乐趣，上课打瞌睡等陋习。例如，针对日常用语的使用情景，可以让学生在课上进行模拟对话，让大家在有乐趣的同时，把握好知识的实际运用。
四、现代多媒体的合理使用，提高学生英语课堂学习效率
随着当今技术行业的不断发展，班级内多媒体的应用也日益普遍。在高中英语的实际课程讲解中，教师在课堂上的表现力直接会对学生的学习产生影响，利用多媒体技术，可以做到课本与图像相结合，会让教师更加投入到课堂教学中，同时也会感染学生沉浸在这种氛围中，例如，教师在讲语法的时候，以往的传统教育是枯燥的，只是把知识点陈列出来给大家讲解，但是现如今利用多媒体技术，可以结合一些网络上学习语法的小片段来结合语法知识点一起灌输给学生们，让大家在不知不觉中就可以掌握英语语法。又如，在讲课文时，教师可以找到关于课文的小故事，用图像的方式呈现给大家，以加深大家对英文的理解能力，如此有利于课文段落的理解与背诵。利用多媒体技术已经逐渐大众化，通过这门现代技术，可以有效提升英语的课堂效率，让学生在培养乐趣中掌握基础知识点，牢牢地记住相关知识，同时也可以提高教师的课堂自信度，让教师更有自信地讲解知识。 五、英语课堂教学采用“446”模式
1.划分小组，优差结合。在英语课堂上开展合作学习，正确地划分小组成员至关重要。比如，教师可以针对英语口语的熟练程度，对英语的热爱程度，让每个小组成员形成一个团结的小团体，彼此更加亲近。将学生分为优等生和后进生，然后穿插分配，要做到优中带差，积极调动学生的学习热情。分组的成败直接影响到学生的学习积极性，因此分组的考虑应占课堂教学的40%。
2.鼓励学生散发自己的思维。合作学习模式是一种适合高中生心理特点和个性特征的有效学习方式。在平时的上课过程中，还是应以课堂教学内容为主，恰当引用，及时引用。合作学习的课堂教学内容与教学方法是紧密相连的。在英语课堂教学中，教师应鼓励学生表达，引导学生思考，拓展思维。在课堂上引导学生思考也是非常重要的。因此，它占课堂学习的40%。
高中阶段，教师对学生进行文化意识的培养，在课堂上分析教材的内容，除了用创新的方式表现之外，还可以脱離传统课堂，开展第二文化课堂，扩大学生的文化认知面，丰富学生的文化修养。例如，教师可以拓宽学生的学习阵地，课余时间带学生去图书馆读书，积极阅读中外名著，丰富学生的课程生活。 这些中外的名著数据中包括了很多中外文化背景、作者想表现的文化思想等，都是有力的文化学习资源。在这个过程中，教师会积极地向学生介绍优秀的外国经典名著让学生阅读，阅读体会他国优秀的文化和思想，拓展文化认知面，增长见识。 例如，Adventures of Tom Sawyer《汤姆·亚历险记》、Age of Innocence《纯真年代》等更典型的作品。 以这种可扩展的方式丰富学生的文化认知，提高学生的文化内涵，让学生学习外国优秀文化中的重要思想，树立良好的人生价值观，有利于学生的全面发展。
3.随时关注，积极引导。在开展“446合作教学模式”中，要时刻注意学生的讨论情况，鼓励学生积极表达自己的看法，正确的引导，激发学生的思考和拓展思维。当学生有疑问时，首先要肯定自己的提问精神，然后回答。当然，教师还要注意学生具体讨论合作的过程，及时指导和规范上课讨论情况，避免发生不必要的纠纷，扰乱正常的课堂秩序。整个课堂仍然被老师控制和指导的，占整个课堂学习的60%。
六、增加课堂小情景，放手让学生去进行课堂展示
学生无论是哪个年龄段，天性都是活泼好动的，他们非常喜欢参与，并且乐于参与，通过身临其境的作用，使学生学会知识，学会运用。因而，在课堂上，教师可以放开手让学生去尝试演绎。例如，教师可以创造一个情景，如两个好久没见的朋友某天在街道上相遇，互相打起了招呼，并且询问了相互的境况，让两名学生现场进行表演，这样有利于学生参与到课堂中。
作为教师，我们应为了让学生更多地接触英语环境而努力。 例如，有的学校可以接受外国教育，教师多在课堂上对学生讲外交和问题，多在课堂上与外国教育交流，提高自己的听力，养成良好的听力习惯。 或者，教师可以向学生介绍英语模仿秀等小软件，让学生在英语配音过程中体验自己口语和听力的提高。 也能听到VOA、BBC等英语圈的广播。 接触原始的英语材料，形成对应的长期兴趣，不仅能够让学生把英语看作高考的必备学科，也能够让他们把这种语言看作更好地理解世界的工具，以此培养对英语学生的爱，使学生有终身学习的想法和行动。
教学方式是英语教学的主要依赖，英语教师要积极改变传统板书 口授法的教学方式，在高中英语教室利用多种教学手段实施教学，全面刺激学生的学习兴趣，给学生带来新鲜感，促进教学效率的提高。 例如，在学习“World News”小节内容的情况下，教师可以使用多媒体教学法 问题教学法来实施教育。 其一，英语教师可以在互联网上搜集有价值的新闻制作小课程视频，在课堂上给学生播放这些小课程视频，在给学生形象化的小课程视频展示中激发学习兴趣;其二，教师可以利用PPT课件，向学生展示在这个课程中应解决的主要教育问题。 例如，1.请具体阐述一下在这堂课中需要知道什么样的重要单词、短语、句子2.这堂课主要阐述哪种被动词形的知识？ 3.如何更好地阅读新闻报道类文章？ 等等，在形象化课件的展示和概括问题下，让学生全面激发学习热情和知识欲望。 其三，教师应利用微课视频全面细致分析解决上述问题，在有渲染力的微课视频讲座中，让学生好好学习这一节的内容，以此促进教学效率的提高。
七、结语
总之，高中英语课堂的教学探索，英语教师应不断探索创新。如果教师不能够持续创新，那学生就不会有更大的进步，教学就不会有更长远的发展。高中英语课堂教学的探索无止境，教师不能也不应满足于现状，英语课堂教学对于学生来说，是学习的主要来源，加强课堂教学创新，提升课堂学习效率是我们工作的重中之重。
参考文献：
[1]袁月华.试析小学英语教学中优化小组合作学习的策略[J].英语广场，2018（06）：164-165.
[2]胡立元.如何創设英语复习高效课堂[J].读写算（教育教学研究）， 2014（21）.
[3]巫良财.新课改下高效课堂教学初探[J].考试周刊，2018（69）.