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为促进大学物理实验在培养学生实践能力及创新能力等方面的作用，本文对大学物理实验的分层次教学模式进行了探索和实践。以分光计实验为例，在深入挖掘实验内涵的基础上对实验内容进行了模块划分，具体包含基础模块、专业模块及创新模块3个部分，结合学生专业及个人能力进行分层次教学，将自主学习的方式贯穿于整个实验过程。经实践证明，针对具体实验项目实施分层次教学有利于激发学生的实验兴趣，满足不同专业、不同层次学生对实验能力和创新能力培养的需求，有助于创新型人才的培养。