别人带一个孩子都喊累，我同时带五个都轻轻松松。诀窍在哪里呢？
　　老大9岁，老二7岁，小三5岁，老四2岁，老五10个月。
　　没错，五个孩子都是我的，而且，都是男孩。
　　你也许会从椅子上弹起来：“天哪，我带一个都累得不行，你为什么可以同时带五个？”
　　这里面，有孩子越少越紧张的因素，也有虱子多了不咬、债多了不愁的豁达，但更多的，应该是我在与这帮野小子周旋的过程中，勤于总结，善于总结，逐渐掌握了每个孩子的性格特点，了解了每个年龄段的特征，所以才能在应对时淡定自如。
　　光说没用，看看我跟孩子他爸处理事情的方式和效果吧！
　　有一次，爸爸对着孩子们吼：“你们把这个房间给我收拾完，过五分钟我来检查！”五分钟后，房里还是一片混乱，老大捡了几个玩具后也罢工不干了，理由是四个弟弟各玩各的，没人帮忙。爸爸顿时生气，当场动了粗……
　　一个孩子哭起来都够刺耳的，五个一起哭简直就像战争大片。我赶紧去救驾，并吩咐他们：“小三，你把所有的小汽车放在这个桶里；老二，你把别的玩具放在那个桶里；老大，你把沙发下面、桌子上面的玩具全部找出来，然后把沙发垫子都放回原来的地方。”
　　孩子们听我这么一分别指派，都悄悄地各干各的，没有推托。不到五分钟，房间就收拾得整整齐齐了。接下来我分头“检阅”，因为分工明确，谁干得好，谁干得不好，一目了然。
　　看到秘诀了吗？一个是明确分工，一个就是区别对待。下面以5岁的小三为主，我来说说在生活中是如何区别对待他们的。
　　去拿扫帚来，这里很脏
　　和小三说什么事情，我一般用祈使句，不和他绕圈子，因为他没那本事。
　　我想喝水了，可以对老大、老二说：“妈妈好渴呀！”这时他们可能会跑去倒水给我喝，因为他们知道“渴了”和“喝水”有直接联系。可小三分不清楚两者之间的关系，所以我要对他说：“请你倒杯水给我喝，好吗？”
　　有饼干掉在地上了，我若对小三说：“这里好脏呀！”他一定不会像老大老二那样去拿扫帚来扫，而是走路时跳过去，小心不要踩到。所以，最有效的方法就是简单地告诉他：“小三，去拿扫帚来，这里很脏，要扫一扫。”
　　把小车放在这个桶子里
　　不但和小三说话不能太复杂，给他的要求也不能太高。
　　比如，我可以叫他倒杯水给我，但绝对不能要求是一杯温水——只要他别把水洒出来，我就谢天谢地了。
　　孩子们在家互相抢东西玩是常有的事。遇到老大老二抢小三的东西，或者打其他弟弟时，我会教育他俩：“他们是弟弟，你们要互相爱护。”可是，如果是小三打老四老五的话，我则不会这么说他，而是改说：“你不要打他们，他们会痛的。”
　　吃完饭就可以吃点心了
　　小三的思维很直接，一般只顾眼前。如果我对他说先刷牙、再吃早饭，吃完早饭才可以吃点心，他会崩溃并吵闹：“我要吃点心！我要吃点心！”但如果先从眼前的事情入手，问题就容易解决得多。
　　“你吃完这个饭就可以吃点心了。”我一般先这么对付他；到准备吃饭的时候，我再说：“你还没刷牙呢，先去把牙刷了吧。”
　　不放冰箱的话，面包会坏的
　　老大老二在一个似懂非懂的年龄里，以为自己什么都懂，什么都会。比如拿水桶，别的孩子知道自己根本拿不动，不会去试，可老大以为自己力气很大，拿得了，结果是把整桶水全泼在地上。所以，对付他们，我总是不厌其烦地跟讲道理，直到他们听进去为止。很多时候，态度还会强硬一点，逼他去做某件事情。
　　才两岁多的老四呢，我很少和他说道理，说得再简单、具体、直接，他也听不懂，与他沟通的最好办法就是——做给他看。就像教他说话一样，你先说一遍，他跟着学一遍。比如，他拿着CD玩，我会走过去一边说“这个不能玩”，一边把CD擦一下；这时老四就会接过CD，在他自己身上擦起来，然后放好。
　　对待夹在中间的小三，我则采用中庸之道——既讲道理，又做示范。比如，他从冰箱里拿出面包和果酱，但是用完后不收回去，我会认真地看着他说：“如果我们不及时收起来的话，面包都会干掉，果酱也会坏掉。”然后把果酱放回冰箱。这时候，他常常会很自觉地跟在我后面，跑去把面包放回冰箱。
　　养育孩子，说难也难，说不难也不难。关键在于你是否用心，是否善于观察，是否总结规律，是否用对了方法。