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当前,我国全日制教育硕士专业学位教育既表现出过度学术化,又出现实践简单化。从专业学位的特点来看,全日制教育硕士培养应坚持理论与实践相结合,牢记教学加研究这一培养目标,严防培养过度学术化,加强实践环节的管理,提高教育硕士思想认识,使其勇敢地肩负起教学与研究使命,努力推进我国基础教育的发展。
理论与实践:全日制专业型教育硕士的困境与出路
【摘 要】
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当前,我国全日制教育硕士专业学位教育既表现出过度学术化,又出现实践简单化。从专业学位的特点来看,全日制教育硕士培养应坚持理论与实践相结合,牢记教学加研究这一培养目标
【机 构】
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湖南师范大学文学院;
【出 处】
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教育观察(上半月)
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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湖南省学位与研究生教改课题(14JG02);湖南师范大学学位与研究生教改课题“全日制教育硕士与学术硕士培养模式同质化问题与对策研究——以学科教学(语文)和语文课程教学论为例”(JG2014B021)
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