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随着新课程改革的逐步深化及小组合作学〉-7模式在初中课堂的深入，笔者认为迫切需要一种过程性评价模式，本文从实践中的过程性评价实践《学习银行制度》进行分析总结，探索优化小组合作学习模式的有效策略，以此服务高效课堂。
巧设“学习银行”，服务高效课堂
【摘 要】
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随着新课程改革的逐步深化及小组合作学〉-7模式在初中课堂的深入，笔者认为迫切需要一种过程性评价模式，本文从实践中的过程性评价实践《学习银行制度》进行分析总结，探索优化小
【机 构】
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重庆市合川区瑞山中学初中
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2015年24期
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