突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们的生活、工作和学习，全国人民万众一心、众志成城以不同的方式抗击新冠肺炎疫情。作为教育工作者，面对这次危机、这场灾难不应该只是惶恐，应该痛定思痛，理性反思，积极行动，主动改变，把这场疫情危机变成推进教育变革的机遇。
　　一、去除急功近利，回归教育本真
　　教育理念没有外化为具体行动，高挂墙上成摆设;课程建设不落实，教学改革流于形式;要考试的才教，不考试的就不教，重视考试科目弱化非考试科目，过分追求分数智育至上，只育分不育人;走过场的综合实践活动和作秀似的劳动教育……这些都是教育形式主义和急功近利的表现，背离了教育求真的本质和初心，严重影响了教育生态，严重制约了教育的良性发展。
　　叶圣陶先生说“教育是农业，不是工业。”所以，教育必须回归生命、尊重规律、精耕细作、耐心等待。学校是教育的最基层组织，校长是学校的灵魂，必须要有正确的教育思想和正确的教育行动。要构建健康良好的教育生态，就必须力戒形式主义、去除急功近利，关心关爱每一个学生，上好每一门课，开展好每一次活动，把教育理念落实到办学的具体工作中，重视学校课程建设，结合学校实际因地制宜开展教育教学改革，建构适合学生全面发展的育人机制，回归教育本真，让立德树人和五育并举真正落实落地。
　　二、学习英雄人物，强化责任担当
　　人的成长是在不断观察和模仿中开始的，英雄人物在人的社会化过程中发挥着不可替代的作用。杨绛先生曾说：“好的教育，榜样的作用很重要”。
　　最好的教育来自经历与体验，危机也是绝佳的教育契机。本次疫情中，那些冒着生命危险抢救生命的医务工作者，那些日夜坚守在防控一线的军人和公安民警，那些为疫区提供服务的志愿者、公交车司机、超市售货员和快递员，那些奋战在幕后为研制疫苗辛勤工作的科技工作者……让孩子们接受了一次思想的洗礼。像钟南山、李文娟这样的人，冲在抗击疫情的最前线，用知识化解危机，用责任和担当救国家于危难之中，他们才是真正的英雄，他们才是社会的脊梁，他们才是在“为天地立心，为生民立命”，他们才是学习的榜样。所以，疫情过后，我们一定要弥补榜样教育的缺失，用英雄人物优秀品质和先进事迹去教育、感化和影响学生，培养学生的责任担当意识，帮助学生树立正确的理想信念，从小立下报国志向，做有信仰有大爱有大义有专业的人。
　　三、加强生命教育，学会健康生活
　　病毒肆虐，让我们看到了生命的脆弱，认识到了健康的可贵。可是，我们是否真正认识到造成这场灾难的原因，是否为避免类似的危机做出了行动。病毒原本寄生在野生动物身上，与人类互不侵犯，正是由于人们肆意捕杀和食用野生动物，导致病毒由动物传给人类，然后人传染人，造成灾难，可以说我们每个人、整个社会都在为部分人类的无知和贪婪买单。
　　地球上每个生命都有存在的理由和价值，所有的生物共同构成了自然界的平衡系统。这个平衡系统一旦被破坏，要重新回归稳定一定会付出更大的代价。要避免类似危机再次出现，我们必须敬畏自然、爱护环境，保护地球家园，树立健康的生活理念，选择健康的生活方式，与所有的动物植物和谐相处，坚决不猎杀食用野生动物。加强生命教育，就是要尊重生命主体，遵循生命规律，为每个生命创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，促进每个生命健康、主动、和谐、全面发展，帮助每个生命认识生命、欣赏生命、热爱生命、珍惜生命，唤醒生命潜能，启迪生命智慧，提高生存的技能和生命质量。
　　四、改革教学方式，丰富学习形式
　　因疫情延期开学，在“停课不停教、停课不停学”的口号下，在几乎毫无准备的情况下，千万教师化身网络主播，亿万家长成为孩子的辅导员，全国学生在仓促之中开始了居家线上学习。不要抱怨，更不要去苛责线上学习，你不用别人要用，你不学别人在学，不论效果如何，至少线上学习在疫情笼罩的非常时期为大多数学子提供了一种学习方式。作为教师，我们需要思考的是为学生线上学习提供哪些教学资源，怎样推送这些教学资源，如何检验学生线上学习的效果。
　　互联网改变教育，已经成为不争的事实，虽然线上学习不可能取代线下学习，但基于互联网的线下线上混合学习必将成为未来教育的基本模式。面对互联网对教育的影响，我们没有必要惊慌失措，但我们必须做好充分准备，学习它、研究它、掌握它、利用它，为线上学习提供丰富的、适合教育资源，在线上寻找需要的教学资源，让互联网成为辅助教学的最有力工具，让互联网成为另一种学习方式，提高教与学的效率，促进教育与互联网的有机融合。
　　教育需要智慧、需要勇气、需要奉献、需要理性、需要激情、需要情怀，教育更需要行动。教师作为人类灵魂的工程师和人类文明的传承者，必须担负起传播知识、传播思想、传播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。春天已经到来，我们拥抱春天;未来更加美好，我们满怀信心。
　　（作者单位：四川大学西航港实验小学
　　双流棠湖小学）