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针对高职生缺乏学习方法指导、普遍存在非参与和不专注现象的情况,笔者在新的教育教学理念指导下,以电工基础课程教学为切入点,通过学生当老师的亲身实践这样一种特殊的教学模式,侧重于设计合理的学习团队课堂学习动态量化评价方案,为改变学生的非参与状态提供了一种经过实证可行的学习路径。
浅谈高职生团队学习动态量化评价方案设计与实践——以高职电工基础课程教学为例
【摘 要】
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针对高职生缺乏学习方法指导、普遍存在非参与和不专注现象的情况,笔者在新的教育教学理念指导下,以电工基础课程教学为切入点,通过学生当老师的亲身实践这样一种特殊的教学
【机 构】
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金华广播电视大学（浙江商贸学校）
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2019年29期
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