培养初步的交际能力是中学英语教学的根本目的。能不能听懂会说，能不能读懂会写，在很大程度上取决于词汇。单词掌握了多少，直接影响学生外语能力的发展和运用。背诵单词是英语学习的重要环节，下面是一些巧妙的记忆方法：
　　一、音标发音记忆法
　　它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：让学生把长元音[i：]和sea、see、piece、she等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。有些固定的字母组合，例如ly发[li]、ty发[ti]和各种前缀、后缀，例如re-、un-、 -ed、-ly、-er、 -ful、-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。这是最普通最常用的方法。初中英语单词绝大多数都是符合发音规则的。学生只要读音准确，并掌握一定的读音规则，背起单词来就会轻松愉快。因此，建议学生在背单词时一定要听录音磁带，调动多种感觉器官，加深记忆。这里还要提醒学生，按此方法记忆单词时，要格外注意元音字母的读音变化。
　　二、联想记忆法
　　可以根据所处的生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到ball、play（basketball、football）、playground等等；吃饭时联想到dining-room、have（breakfast、lunch、supper）等等；睡觉时联想到bed、bedroom、go to bed。利用联想找规律，如由tree联想到branck、leaf、colour、flower等。
　　三、归类记忆法
　　在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，再分别记忆。
　　1、按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。
　　2、按同义词分类。例如：big-large，hard-difficult，begin-start。
　　3、按读音分类。例如：字母组合ea在eat、meat、teacher中读[i：]，而在bread、ready、heavy中读[e]，在great、break中读[ei]。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
　　4、总结不规则动词的变化，可分为：A-A-A型：cut-cut-cut put-put-put；A-B-B型：build-built-built dig-dug-dug；i-a-u型：begin-began-begun drink-drank-drunk。
　　四、构词记忆法
　　利用构词法记单词，即通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
　　1、派生法。就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系。如常用的前缀in-、im-、un-、dis-等表示否定含义；后缀-er、-or、-ist等表示人；以及后缀-y、-ly、-ful、-able等表示形容词性，前缀re-的含义是“again”的意思等等。
　　2、合成法。两个或两个以上具有独立意义的单词组合在一起形成一个新的词汇叫做合成词。如：black（黑色的） board（木板） blackboard（黑板）等。
　　这样，既可以克服过去孤立学词汇，学得过多，接触太少，重现率低，系统性不强，边学边忘的缺陷，又能使词汇的意义和用法、词汇的读音和拼写的教学紧密地结合起来，并感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性。
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