摘要：本文首先通过从情绪、意志、性格和青春期综合症等方面对职校学生进行了心理轨迹分析，然后，指出了如何在教师和学生中进行心理健康渗透，特别指出了采取何种方式对学生进行心理健康教育是对职校学生进行心理健康教育的有效途径。
　　关键词：职校；职校班主任；心理健康；教育
　　
　　　一、引　言
　　
　　　当今，知识经济正呈现强劲的发展势头，这使人们便陷入了两难的境地：一方面必须拥有更多的知识，另一方面要面对巨大的现实压力和莫名的心理恐惧。而处于这一时期的职校学生们的心理也正在发生相应的变迁，这一切给教育工作提出了新的要求，也要求职校学生思想教育的直接实施者——职校班主任，要以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
　　
　　二、现代职校学生的心理轨迹
　　
　　经过长期调查和研究，发现当前职校学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面：
　　1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。
　　2、意志方面一般为优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差。
　　3、青春期综合症表现为：(1)职校学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化；(2)从某个时候起就很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁。还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。
　　这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于职校学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，因此只要职校班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的。
　　
　　　三、职校班主任对职校学生进行心理健康教育的有效途径
　　
　　1、加强职校班主任自身的心理健康教育
　　(1)职校班主任应加强自身全面素质的培养，尤其是提高教育学、心理学素养。树立现代的教育观念，摒弃传统的、陈旧的教育观念，用现代民主的思想管理班集体。
　　(2)职校班主任掌握基本的心理指导知识、方法和技能，并运用到具体工作中去。学会采用各种途径对学生进行心理指导。
　　(3)职校班主任平时还要注重自己的衣著和仪表及内在修养，在与学生交往当中，在学校和班集体活动当中，要积极、开朗、乐观、干练。以自己良好的心理素质来影响学生。
　　2、多形式、多渠道对学生展开有效的心理健康教育途径
　　(1)开展形式多样的集体活动
　　生动活泼的集体活动可促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不同才能的学生都可以找到表现自己、取得成功的机会，促进身心和谐发展。
　　①针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高。
　　②针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了“本班的故事”，让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生共同创作班歌、唱班歌，共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛、拔河比赛、篮球赛等。在活动中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形式较强的凝聚力。
　　③笔谈——开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比面谈更加行之有效(对于一部分特殊生而言)。
　　(2)在环境布置中渗透心理健康教育
　　职校班主任在布置课室环境时，可贴上一些生动活泼的图片和条幅。如：每期的黑板报都留下一个板块开辟”奇思异想角”栏目，学生在日常生活中遇到的难题可以用几句简短的话写下来，把它贴在”奇思异想角”里，然后动员全班的同学通过各种途径去寻找答案，每周评出最佳解答员。这一过程，大大地激发了学生的求知欲，学生智慧的火花经常在这一小小的板块闪现。
　　(3)建立学生心理档案
　　加强职校学生心理健康教育与辅导，是当前素质教育的必然要求，建立学生的心理档案，为学生进行个别的心理问题咨询和辅导，促进学生心理健康发展。
　　(4)心理学常识讲座
　　将心理学常识引进课堂，让学生获取一些基本的心理学知识，能帮助他们了解自己、了解他人，有积极的意义。
　　(5)动员家庭和社会，共同搞好学生的心理健康教育
　　学生的心理卫生工作不仅仅是学校教育部门的事情，也需要家庭和社会共同关心的一件事。学校可通过一系列措施向家长普及心理卫生知识。
　　今天的学校已不再是单纯的知识传递机构，它需要承担更多社会其他机构承担的职能，今天的学校被期望成为社会儿童、青年的保健和文娱中心。学校也要提供医疗、保健、社会福利、营养、心理学和精神病学的服务。在诸多的内容里，心理健康教育已日益显现出举足轻重的地位，因此，我们的职校班主任老师要首当其冲，切实做好对学生的心理健康教育。