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【摘要】核心能力培养是高职教学的重要目标之一。不仅对于学生职业能力的培养与提高有重大作用，对于学生的人生观价值观的形成也是具有积极意义的。核心能力指的是在人的成长与发展过程中的所有能力，例如，创新与创造能力，与人交往交流的能力，在社会实践的能力，自主自觉的学习能力。运用核心能力的方式在高职医学教学中有非常大的积极意义。
【关键词】核心能力；高职医学教育；就业；能力培养
【中图分类号】G712；R-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0016-02
正是因为学生的就业其所形成的核心能力有着紧密相关的关系，随着现在很多学生就业方式的转变，有一些专家学者也开始了对职业核心能力的研究，而且有的研究已经有了一些成效。国家也给予了很大重视，教育部也为此成立了一个专门的办公室，负责领导各个院校开展培养核心能力的活动，并为此提供相关的智力支持和政策支持。学生在学习期间应该从多方面的培养适应社会的能力，这样才能实现充分的就业。核心能力的培养是一项任重而道远的工作。
一、高职医学教育中现状
在当前社会中，高职医学教育中仍然存在着一些问题，影响了学生素质的提高和专业能力的培养。具体体现在很多方面。
首先，目的性不强。高职医学教育是以学生就业为目的而开展的，而当前的教育则侧重于文化知识教育和书本教育，以理论教学为主。而医学作为一门实践性较强的学科，要求学生在自己动手的过程中掌握经验。所以说现在的学生动手和创新能力不强，从而达不到就业所要求的标准。
第二，在教学方法上也存在一些问题。较为单调枯燥的教学方法，使得学生对教学内容产生了厌倦。学生学习大多是被动式学习，并没有学习的主动性与积极性。而传统的教师讲解的方式，会使学生对所学知识产生反感，达不到提升学生能力的目标。
第三，教师的素养不高。教师都是具有高学历的专业人才，相关专业水平高，能够对所教授的专业具有深入的理解与剖析，并呈现给学生。但作为一个教师来讲，往往存在一些问题，例如，对学生的关注度不够，不能准确地把握学生的需求，忽视了学生职业能力的培养。在现在的高职医学教育中，都或多或少地存在着这些问题。创新高职医学教学创新是必须要做的，在创新当中引入核心能力培养则是一个突破性的尝试与创新。
二、基于核心能力培养的高职医学教育创新中的做法
第一，树立一个正确的目标。教学目标作为学校教育的基础和工作的导向是至关重要的。高职医学教育需要重新调整自己的目标，以培养实践型人才为主。首先是提高学生的素質，不仅是专业素质，个人素质和职业素质也同样应该得到重视。树立正确的世界观，人生观，价值观，成为国家的栋梁之材。其次应该重视实践的作用，不仅仅局限于书本教学，引导学生将书本上学到的知识应用到实际操作当中，培养实践型创新人才。
第二，提高学生的职业创新能力。在当今社会中，专业人才固然非常重要，但创新型人才更是不可多得的。创新型人才的培养则是对高职医学教育提出的一个更高的要求。要求学生具有专业的素质创新的意识。学生在掌握了相关的专业知识之后，还要结合专业知识与当前社会现实中存在的问题做出改革与创新。所以说教师在日常的教学中，在教授专业知识以外，注意激发学生积极思考与探索的意识，培养创新意识。
第三，积极开展专业性质的实践活动。正是考虑到高职医学教育这门学科的实践性，加大在教学中的实践力度是非常必要的。相关专业知识的培养之外，实践中获得的经验也是非常重要的。而这就要求学校在教学管理中有所创新，例如增加实验课的课时，与相关的医疗机构进行合作，鼓励学生参与实践项目，开展课外活动，拓宽学生的实践渠道。培养学生的能力，也增强了学生在就业过程中的竞争力。
第四，提高老师的职业素养。对学生要求的提高同样也是对教师要求的提高，老师不仅要具有专业的知识和素养，更应该实现实时的教育创新，鼓励学生动手，注重培养学生的实践能力。学校定期对教师进行培训，组织教师学习，开展相关的活动，例如，评教活动，在教师之间形成一种竞争氛围。从而达到提高教师职业素养的目标。
三、高职医学教育创新意义
核心能力作为当代学生就业的主要能力，体现在学生素质的各个方面，培养学生的核心能力需要多方面共同努力。
于学生而言，核心能力培养在高职医学教育中的应用，对学生能力提出了更高的要求，而这就意味着学生在学校里学到更多的知识。在核心能力的要求下，学生将不再是读书的机器，学校将会给予他们更多的实践机会，教学不仅局限于课本，动手能力也得到提高。其结果就是学生在实力就业中具有更大的竞争优势。
于学校而言，基于核心能力培养的教育方式的应用不仅是创新改革，也是一次进步。教学方式的创新冲击学校旧有的教育方式，在很大程度上解决教育的问题。提高了学生的核心竞争力，实践能力得到提高，培养综合型人才。同时，教师作为学校的重要组成部分，职业素养得到很大提高，职业理念创新，从而整体上提高了教育的水平，创新了教育方式。
在这个高速发展的时代，特别是知识经济发展高速发展的背景下，唯有创新才能跟上时代的脚步。在21世纪，需要更多的是综合型人才个实践型人才，知识就是生产力。调整学生培养的目标，注重提高学生的核心能力，促进学生全面健康发展。同时也不应脱离职业教育的本质，培养专业型实践人才，为学生就业打好基础。切实地培养学生的核心能力，才能有更多的高素质人才投入到国家建设中去，为实现伟大的中国梦努力奋斗。
参考文献
[1]张震，张京毅，吴树华.基于核心能力培养的高职医学院校教学策略改革与创新.[J]《教育与职业》.2015（14）103-105.
[2]曹洋，冯琦琳.基于高职学生职业核心能力培养的项目化课程设计及实施研究.[J]《职业技术教育》.2014（7）37-41.
[3]王顺波.高职院校基于隐性课程的职业核心能力培养探索.[J]《成人教育》.2012（9）48-50.
【关键词】核心能力；高职医学教育；就业；能力培养
【中图分类号】G712；R-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0016-02
正是因为学生的就业其所形成的核心能力有着紧密相关的关系，随着现在很多学生就业方式的转变，有一些专家学者也开始了对职业核心能力的研究，而且有的研究已经有了一些成效。国家也给予了很大重视，教育部也为此成立了一个专门的办公室，负责领导各个院校开展培养核心能力的活动，并为此提供相关的智力支持和政策支持。学生在学习期间应该从多方面的培养适应社会的能力，这样才能实现充分的就业。核心能力的培养是一项任重而道远的工作。
一、高职医学教育中现状
在当前社会中，高职医学教育中仍然存在着一些问题，影响了学生素质的提高和专业能力的培养。具体体现在很多方面。
首先，目的性不强。高职医学教育是以学生就业为目的而开展的，而当前的教育则侧重于文化知识教育和书本教育，以理论教学为主。而医学作为一门实践性较强的学科，要求学生在自己动手的过程中掌握经验。所以说现在的学生动手和创新能力不强，从而达不到就业所要求的标准。
第二，在教学方法上也存在一些问题。较为单调枯燥的教学方法，使得学生对教学内容产生了厌倦。学生学习大多是被动式学习，并没有学习的主动性与积极性。而传统的教师讲解的方式，会使学生对所学知识产生反感，达不到提升学生能力的目标。
第三，教师的素养不高。教师都是具有高学历的专业人才，相关专业水平高，能够对所教授的专业具有深入的理解与剖析，并呈现给学生。但作为一个教师来讲，往往存在一些问题，例如，对学生的关注度不够，不能准确地把握学生的需求，忽视了学生职业能力的培养。在现在的高职医学教育中，都或多或少地存在着这些问题。创新高职医学教学创新是必须要做的，在创新当中引入核心能力培养则是一个突破性的尝试与创新。
二、基于核心能力培养的高职医学教育创新中的做法
第一，树立一个正确的目标。教学目标作为学校教育的基础和工作的导向是至关重要的。高职医学教育需要重新调整自己的目标，以培养实践型人才为主。首先是提高学生的素質，不仅是专业素质，个人素质和职业素质也同样应该得到重视。树立正确的世界观，人生观，价值观，成为国家的栋梁之材。其次应该重视实践的作用，不仅仅局限于书本教学，引导学生将书本上学到的知识应用到实际操作当中，培养实践型创新人才。
第二，提高学生的职业创新能力。在当今社会中，专业人才固然非常重要，但创新型人才更是不可多得的。创新型人才的培养则是对高职医学教育提出的一个更高的要求。要求学生具有专业的素质创新的意识。学生在掌握了相关的专业知识之后，还要结合专业知识与当前社会现实中存在的问题做出改革与创新。所以说教师在日常的教学中，在教授专业知识以外，注意激发学生积极思考与探索的意识，培养创新意识。
第三，积极开展专业性质的实践活动。正是考虑到高职医学教育这门学科的实践性，加大在教学中的实践力度是非常必要的。相关专业知识的培养之外，实践中获得的经验也是非常重要的。而这就要求学校在教学管理中有所创新，例如增加实验课的课时，与相关的医疗机构进行合作，鼓励学生参与实践项目，开展课外活动，拓宽学生的实践渠道。培养学生的能力，也增强了学生在就业过程中的竞争力。
第四，提高老师的职业素养。对学生要求的提高同样也是对教师要求的提高，老师不仅要具有专业的知识和素养，更应该实现实时的教育创新，鼓励学生动手，注重培养学生的实践能力。学校定期对教师进行培训，组织教师学习，开展相关的活动，例如，评教活动，在教师之间形成一种竞争氛围。从而达到提高教师职业素养的目标。
三、高职医学教育创新意义
核心能力作为当代学生就业的主要能力，体现在学生素质的各个方面，培养学生的核心能力需要多方面共同努力。
于学生而言，核心能力培养在高职医学教育中的应用，对学生能力提出了更高的要求，而这就意味着学生在学校里学到更多的知识。在核心能力的要求下，学生将不再是读书的机器，学校将会给予他们更多的实践机会，教学不仅局限于课本，动手能力也得到提高。其结果就是学生在实力就业中具有更大的竞争优势。
于学校而言，基于核心能力培养的教育方式的应用不仅是创新改革，也是一次进步。教学方式的创新冲击学校旧有的教育方式，在很大程度上解决教育的问题。提高了学生的核心竞争力，实践能力得到提高，培养综合型人才。同时，教师作为学校的重要组成部分，职业素养得到很大提高，职业理念创新，从而整体上提高了教育的水平，创新了教育方式。
在这个高速发展的时代，特别是知识经济发展高速发展的背景下，唯有创新才能跟上时代的脚步。在21世纪，需要更多的是综合型人才个实践型人才，知识就是生产力。调整学生培养的目标，注重提高学生的核心能力，促进学生全面健康发展。同时也不应脱离职业教育的本质，培养专业型实践人才，为学生就业打好基础。切实地培养学生的核心能力，才能有更多的高素质人才投入到国家建设中去，为实现伟大的中国梦努力奋斗。
参考文献
[1]张震，张京毅，吴树华.基于核心能力培养的高职医学院校教学策略改革与创新.[J]《教育与职业》.2015（14）103-105.
[2]曹洋，冯琦琳.基于高职学生职业核心能力培养的项目化课程设计及实施研究.[J]《职业技术教育》.2014（7）37-41.
[3]王顺波.高职院校基于隐性课程的职业核心能力培养探索.[J]《成人教育》.2012（9）48-50.