【摘 要】
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一、对教材的认知rn人教版的这套新教材，在教学实质意义的选择上较旧教材而言，做到了文字更简洁、生动，图文并茂，形式活泼多样。与以往的教科书比较，新课程的名词、观点出现得少了
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一、对教材的认知rn人教版的这套新教材，在教学实质意义的选择上较旧教材而言，做到了文字更简洁、生动，图文并茂，形式活泼多样。与以往的教科书比较，新课程的名词、观点出现得少了，论断性的叙述少了，“读图思考”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。新教材内容包括正文、图表、读图思考、阅读、案例等，所有呈现方式都是教材的有机组成部分，彼此间相互联系。
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