摘 要：随着教育的不断深入，日语教学的主要任务不仅仅是关于语法和文字的认识，而是要学会面对不同场合中语言的应用能力。把语用学理论引入日语教学中，收到了很好的教学效果，学生在掌握语言规则的基础上，能够完全按照自己的意图选择恰当的语言表达形式，展现自己的意图从而实现掌握语言行为的能力。本文从语用学的角度出发，对日语教学中的语言应用进行了理论分析，通过各种手段培养学生的语用意识和能力。
　　关键词：语用学；日语；教学
　　新形势下，社会对于人才的需求在不断的变化，对自身素质的要求也越来越高，在《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》中明确提到“外语教学的目的，是培养学生具有语言交际的能力”而在实际教学过程中，教师却过分注重学应试考试的能力，让背诵和记忆大量的单词和语句，但却常常出现使用不当的情况，甚至引发不必要的冲突，因此培养学生的语言应用能力显得尤为重要。语用教学的出现刚好满足了这块的需求，在课堂上注重培养学生的语言交际能力，让语用能力提高成为教学目标之一。这就要求教师在日语教学过程中除了传授基础的语言知识之外，还要注重教授和培养学生的语用能力。
　　一、语用学相关概念的阐述
　　语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科。是专门研究语言与语言使用者之间、上下文之间关系以及理解和使用的学问，它不仅重视语句的表面含义，还结合实际情况根据不同的地域和背景进一步探究深层的内涵，多角度的解读语言交际的真实目的和意义。同时它也是学习者交际能力的一个重要体现，当前语用能力的培养已经越来越受到外语教学界重视的基础上，是关于人类语言本身的研究。
　　在了解完语用学后，我们对语用学和日本教学的关系再进行一番论证。不同的语言文化存在着不同的语用差异，这种差异表现在词汇、句型等语言表达的方方面面。而这些差异中的表现正是语用学研究的方向，如果在日语教学中能够更好的理解和认识这些语用差异指导教学，就可以解决因地方文化差异而带来的语言交际中的失误现象。
　　二、语用学理论的导入对日语教学的重要意义
　　（一）对日语教学过程的指导意义
　　研究表明语用学理论对教学实践具有重要的指导作用。语用学中的几个重要理论，例如语境、关联、和顺应理论，对实际的语言教学很重要。但在我国外语教学中存在着仅仅将语言形式看作全部的交际能力，不考虑文化的差异，忽略了語境对语用能力制约的普遍现象，这种概括性、一般性的观念会成为跨文化交际中的一种障碍。
　　（二）对编写日语教材的指导意义
　　为了更好地实现日语教学，我国日语教材需要进行一番彻底的变革，不再是一味偏重文化知识，应从有利于培养学生的实际会话能力、语用能力、交流能力为出发点，注重语言本身的研究。根据不同阶段的划分，导入不同的语用学理论，同时还在要教材编写中设定语境的问题，通过思考加入语境简介或者插图。从内容上看避免以往重形式轻内容的现状，从原有的理念中走出来，在编写中深入研究日本特色，并进行配套的语境会话练习，这对学生更好的掌握语用学理论有着积极的作用。
　　三、如何有意识的培养、加强学生的语用意识
　　（一）重视背景文化的学习，提高学生对文化差异的兴趣
　　人们常说，阅读是最好的老师，学生通过大量的阅读原版日文书籍、杂志等读物，可以从不同方面了解日本的本土文化，从而避免在交际中因为地域文化的差异而造成的冲突和误解。
　　（二）在日语教学课堂中融入语用知识
　　针对现实的语境，在日语教学中教会学生自己思考的能力，引导学生发现问题、解决问题，让学生产生对语用知识的学习兴趣，通过小组探讨的方式，让学生学会合作和互动，发挥每个人的主观能动性，主动的学习知识，展开充分的交流。
　　（三）利用新技术打造多元化的教学方法
　　随着科技的发展，信息技术得到了更加迅猛的发展。多媒体教学和网络教学因有着独特的展现方式和丰富的案例展示得到了广泛应用，全新的教学方法让学生在动态的交际过程中把枯燥的语法知识进行有效关联，从而达到学习的目的。
　　四、结束语
　　在日语教学中，要想要在有限的时间里最大限度的完成教学目标，教师就要积极的寻求新方法、新理念，一步步推进。从打基础开始就要在学习必要知识的基础上，培养学生的语用能力，将语用学理论导入到日语教学中，这不仅有助于学生了解语言行为再具体语境中的含义，还提高了自身语言运用能力，达到运用基本句型及表达方式进行简单交际的目的。从而进一步唤起国内日语教学工作者对语用学这一范畴的重视，下一步将继续研究如何在日语课堂教学中更好地进行语用学的教学。
　　参考文献：
　　[1]黄宝珍.关于日语教学中语用学理论导入的思考[J].长春理工大学学报：社会科学版，2011（10）.
　　[2]孟瑾.日语语用学研究[M].高等教育出版社，2009.
　　作者简介：
　　郭蕊（1981—），女，汉族，河南洛阳人，研究生，助教，洛阳师范学院外国语学院，研究方向：日本文学。