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[摘要]如何提高教学质量是每一位教育工作者深深思虑的问题，本文结合自己的教学实践介绍了如何深化课堂教学，阐述了提高教学质量的有效途径。
[关键词]课堂教学 教学质量 质量意识
教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，它是每一位教育工作者深深思虑的问题,如何提高教学质量，令很多名人志士费尽心机、耗尽心血。对老师来说，也是一个古老而常新、百谈而不厌的话题。多年的教学实践使我体会到，深化课堂教学是提高教育质量的关键所在。而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段、教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化，下面就自己的教学实践体会谈几点看法。
树立强烈的质量意识是提高教学质量的前提：一个学校教育教学质量的升降，一个学科教学水平的高低，一个学生学习效果的好坏，可以说都取决于课堂教学效率的高低。因为学生的大部分学习时间都用在课堂教学上，课堂教学不但是传授知识的殿堂，而且是培养思维方式的重要途径，也是其它教学环节的基础。为此，教师必须树立强烈的质量意识，只有树立强烈的质量意识才能转化成内驱力，才能有较强的责任心，把心思用在教学上，而不是应付；有强烈的质量意识才能增强教师的爱岗敬业觉悟和师德意识，提高教师个人的业务素质和能力；有强烈的质量意识才能精心钻研教材，研究教法，提高课堂教学效率和质量。
搞活课堂教学，提高课堂效率：1.教学内容要具有丰富内涵。教学并非独角戏，讲了听了学了不等于懂了会了用了，而今的教学力求从根本上改变传统课程教学中在内容上的“繁、难、偏、旧”，在理念上的“重知识传授、轻理论探究”及在方法上的“重知识和技能、轻过程与方法”，在不断探索和更新教的同时，更应切中教学的难点、重点、疑点。这就要求我们强化驾驭课堂的能力，突出教学重点，适时适度分散教学难点；绝不能平铺直叙，更不能本末倒置；注意将工程实例、科研成果或研究课题融入到课堂教学中，使教学具有一定的学术深度。从工程事故来丰富基本教学内容的内涵，让学生运用学习的理论自己来分析事故原因，培养学生的综合素质。从学科发展历史来丰富课堂教学内容内涵，使学生了解到科学家在科学研究过程中所经历的艰苦、漫长甚至曲折的道路,从而培养学生顽强拼搏、大胆追求真理的勇气，可以培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
2.教学过程重在启发和引导。在教学过程中要始终做到目中有学生，充分调动学生参与的积极性，培养参与的能力，创造参与的机会，用参与来体现学生的责任感和主人翁精神。目前教学中存在的一个普遍问题是对课堂提问重视不够，表现为提问目的不够明确，所提方式随心所欲，提问效果不尽人意。作为课堂教学的基本环节，课堂提问是实现师生相互交流，提高教学质量的重要步骤。讲课过程应尽量淡化繁琐的数学推导和数学运算，突出分析思路和分析方法。结合课程特点做到，提问要有序，问题的设计要按照课程的逻辑顺序，循序而问，步步深入。提问的内容要有度，适度的提问、恰当的坡度，才能引发学生的认知冲突。让课堂焕发出思维的活力，提高课堂教学质量。
3.正确处理多媒体教学与传统教学模式的关系。多媒体特有的构图美、色彩美和声情并茂的朗读，使学生在身临其境的快感中，自然而然地进入读书有味、读书入情、读书用心的境界。多媒体教学的新颖性、趣味性和多样化可以吸引学生的注意力,使抽象的问题具体化，费解的问题形象化，枯躁的问题趣味化，有效地调动了学生课堂学习的积极性，可以帮助学生理解抽象的模型，更直观的观察工程实例，可以引导学生从课本走向广阔的外部世界。但传统的教学媒体、教学手段也不能认为过时了，并不是所有的课程或者一门课程的所有内容都是以多媒体教学为最佳，应当具体课程具体分析，具体内容具体分析，作为一名教师应努力探索将多媒体同传统媒体有机地结合起来使用，发挥两者各自的优越性，以达到最优的教学效果。
4.加强学生课外学习能力。利用课余时间来巩固课堂教学成果，促进课堂教学。理解了的东西才是最深刻的。而最深刻的理解就是实践。练是学生巩固知识，培养能力，提高学习效果的重要途径。要使学生明确：能力的培养在于练，成绩的提高在于练。通过训练，达到练速度、练规范、练技巧，练能力的目的。布置习题要有启发性、代表性、综合性、层次性，使不同的学生得到不同的发展。
5.教师的“投入、积累和创新”是提高课堂教学质量的有效途径。一个优秀的教学传统，一份丰富的教学资源，往往需要几代人经过几十年的辛勤耕耘才能形成和不断完善。因此，教师的投入、积累和创新是一个永无止境的过程，不仅需要在教学过程中投入大量的时间和精力研究教学内容、改革教学方法；还需要投入一定时间和精力接触学生，了解学生，总结教学过程中的成功经验以及失败教训，不断改进和完善教学过程。
既要继承吸取别人的精彩导言、巧妙的结尾、科学的板书、新颖的教法等，也要经过实践探索、积累与创新、努力形成自己的特色。总之，重视平常点点滴滴的积累，是帮助自己积累教学经验，提高教学质量的有效途径。
一个教师是一个学校的形象，一门课程是一个学校的品牌；如何在教学中把先进的教育理念，传统教学中好的做法融入教学，使之具有教学特色，又提高教学质量，这是我们要为之奋斗的。虽然教学现状千变万化，教学理念日新月异，教学对象生龙活虎，但深化课堂教学，是提高教育质量的必经之路。
中图分类号G424文献标识码：A*项目资助：山东省材料力学精品课程资助，山东科技大学重点资助教研项目。
参考文献
[1]王宗玮.紧扣课堂教学，提高教学质量[J].陇东学院学报(社会科学版,2006，NO2.
[2]许治俐.如何提高课堂教学质量[J].中国教育研究论丛,2006年00期.
山东科技大学山东青岛
[关键词]课堂教学 教学质量 质量意识
教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，它是每一位教育工作者深深思虑的问题,如何提高教学质量，令很多名人志士费尽心机、耗尽心血。对老师来说，也是一个古老而常新、百谈而不厌的话题。多年的教学实践使我体会到，深化课堂教学是提高教育质量的关键所在。而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段、教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化，下面就自己的教学实践体会谈几点看法。
树立强烈的质量意识是提高教学质量的前提：一个学校教育教学质量的升降，一个学科教学水平的高低，一个学生学习效果的好坏，可以说都取决于课堂教学效率的高低。因为学生的大部分学习时间都用在课堂教学上，课堂教学不但是传授知识的殿堂，而且是培养思维方式的重要途径，也是其它教学环节的基础。为此，教师必须树立强烈的质量意识，只有树立强烈的质量意识才能转化成内驱力，才能有较强的责任心，把心思用在教学上，而不是应付；有强烈的质量意识才能增强教师的爱岗敬业觉悟和师德意识，提高教师个人的业务素质和能力；有强烈的质量意识才能精心钻研教材，研究教法，提高课堂教学效率和质量。
搞活课堂教学，提高课堂效率：1.教学内容要具有丰富内涵。教学并非独角戏，讲了听了学了不等于懂了会了用了，而今的教学力求从根本上改变传统课程教学中在内容上的“繁、难、偏、旧”，在理念上的“重知识传授、轻理论探究”及在方法上的“重知识和技能、轻过程与方法”，在不断探索和更新教的同时，更应切中教学的难点、重点、疑点。这就要求我们强化驾驭课堂的能力，突出教学重点，适时适度分散教学难点；绝不能平铺直叙，更不能本末倒置；注意将工程实例、科研成果或研究课题融入到课堂教学中，使教学具有一定的学术深度。从工程事故来丰富基本教学内容的内涵，让学生运用学习的理论自己来分析事故原因，培养学生的综合素质。从学科发展历史来丰富课堂教学内容内涵，使学生了解到科学家在科学研究过程中所经历的艰苦、漫长甚至曲折的道路,从而培养学生顽强拼搏、大胆追求真理的勇气，可以培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
2.教学过程重在启发和引导。在教学过程中要始终做到目中有学生，充分调动学生参与的积极性，培养参与的能力，创造参与的机会，用参与来体现学生的责任感和主人翁精神。目前教学中存在的一个普遍问题是对课堂提问重视不够，表现为提问目的不够明确，所提方式随心所欲，提问效果不尽人意。作为课堂教学的基本环节，课堂提问是实现师生相互交流，提高教学质量的重要步骤。讲课过程应尽量淡化繁琐的数学推导和数学运算，突出分析思路和分析方法。结合课程特点做到，提问要有序，问题的设计要按照课程的逻辑顺序，循序而问，步步深入。提问的内容要有度，适度的提问、恰当的坡度，才能引发学生的认知冲突。让课堂焕发出思维的活力，提高课堂教学质量。
3.正确处理多媒体教学与传统教学模式的关系。多媒体特有的构图美、色彩美和声情并茂的朗读，使学生在身临其境的快感中，自然而然地进入读书有味、读书入情、读书用心的境界。多媒体教学的新颖性、趣味性和多样化可以吸引学生的注意力,使抽象的问题具体化，费解的问题形象化，枯躁的问题趣味化，有效地调动了学生课堂学习的积极性，可以帮助学生理解抽象的模型，更直观的观察工程实例，可以引导学生从课本走向广阔的外部世界。但传统的教学媒体、教学手段也不能认为过时了，并不是所有的课程或者一门课程的所有内容都是以多媒体教学为最佳，应当具体课程具体分析，具体内容具体分析，作为一名教师应努力探索将多媒体同传统媒体有机地结合起来使用，发挥两者各自的优越性，以达到最优的教学效果。
4.加强学生课外学习能力。利用课余时间来巩固课堂教学成果，促进课堂教学。理解了的东西才是最深刻的。而最深刻的理解就是实践。练是学生巩固知识，培养能力，提高学习效果的重要途径。要使学生明确：能力的培养在于练，成绩的提高在于练。通过训练，达到练速度、练规范、练技巧，练能力的目的。布置习题要有启发性、代表性、综合性、层次性，使不同的学生得到不同的发展。
5.教师的“投入、积累和创新”是提高课堂教学质量的有效途径。一个优秀的教学传统，一份丰富的教学资源，往往需要几代人经过几十年的辛勤耕耘才能形成和不断完善。因此，教师的投入、积累和创新是一个永无止境的过程，不仅需要在教学过程中投入大量的时间和精力研究教学内容、改革教学方法；还需要投入一定时间和精力接触学生，了解学生，总结教学过程中的成功经验以及失败教训，不断改进和完善教学过程。
既要继承吸取别人的精彩导言、巧妙的结尾、科学的板书、新颖的教法等，也要经过实践探索、积累与创新、努力形成自己的特色。总之，重视平常点点滴滴的积累，是帮助自己积累教学经验，提高教学质量的有效途径。
一个教师是一个学校的形象，一门课程是一个学校的品牌；如何在教学中把先进的教育理念，传统教学中好的做法融入教学，使之具有教学特色，又提高教学质量，这是我们要为之奋斗的。虽然教学现状千变万化，教学理念日新月异，教学对象生龙活虎，但深化课堂教学，是提高教育质量的必经之路。
中图分类号G424文献标识码：A*项目资助：山东省材料力学精品课程资助，山东科技大学重点资助教研项目。
参考文献
[1]王宗玮.紧扣课堂教学，提高教学质量[J].陇东学院学报(社会科学版,2006，NO2.
[2]许治俐.如何提高课堂教学质量[J].中国教育研究论丛,2006年00期.
山东科技大学山东青岛