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摘要：语文作为一门基础性学科，不仅能够传授给学生听说读写的能力，还能帮助学生实现知识积累、丰富知识层面、增强情感体验，实现文学素养的升华，其中语文阅读能力的好坏也关系着学生其他科目的学习和发展。因此，教师一定要重视对学生阅读能力的培养，帮助学生养成良好的阅读习惯，实现阅读能力的提升。本文就小学语文为主，针对语文阅读教学策略进行分析和探讨，希望为小学语文教育事业添砖加瓦。
关键词：小学语文;阅读能力;培养策略
分类号：G623.2
引言：
受传统教学模式的影响，很多教师为了在有限的时间内向学生传授更多的知识，往往忽略了学生的课堂主体地位。教师占据了学生自主思考和分析的时间，导致学生只能机械的跟随教师的思路学习，长此以往不仅会降低学生对阅读的兴趣，同时也不利于学生的阅读发展。因此，教师一定要摒弃传统的教学模式，与时俱进，不断分析总结教学经验，从根本上实现课堂教学质量及学生学习效率的提升。
1.合理安排教学实践，培养良好的阅读习惯
好的阅读习惯是提高阅读能力的基础和开端，因此，教师首先要帮助学生养成良好的阅读学习习惯。教师要为学生设计一套科学合理的学习任务和计划。首先，学生要根据下节课的学习内容进行提前预习，以便在上课时能够跟随教师的进度;在教学实践中，教师要以引导者的身份带领学生不断深入，以提高学生阅读能力为教学核心，幫助学生实现语文综合素质的提升;课下，教师要督促学生针对课上所学内容进行巩固和复习，通过复习找出自身的不足之处加以提升。通过这种科学系统的教学方式能够有效实现学生阅读效率的提升。
2.重视阅读技巧，加强语言文字敏感度
随着新课改的不断深入，当前的语文教学已不再局限于对语文知识点的挖掘，更注重学生的语文综合素养。新时期的教学理念更加注重学生自主学习、发现并解决问题的能力，因此，教师要引导学生独立思考、独立分析、独立对文章进行赏析从而实现情感体验。教师要传授给学生正确的阅读方式以保证学生能够独立完成教学任务，在自我探索中不断提高语文阅读能力。阅读学习中的重点便是对关键词句的理解和分析，因此找出重要的转折点、关键点并进行勾划和记录也是阅读中的一项重要技能，教师要帮助学生了解一些重点词句出现的特殊意义，掌握段落之间的衔接和联系。这就需要教师加强对学生文字的训练，打下坚实的基本功，提高学生捕捉阅读重点的敏锐性，根据重点语句进行有针对性的教学，帮助学生不断深入对文章的理解。
3.教师有效指导，小组合作共享阅读方法
虽然当前很多教师都认识到了学生课堂主体地位的重要性，但在实际教学中仍旧无法很好把握这个尺度，甚至存在一些教师无法掌控课堂节奏的现状。给予学生充分的发挥和创造空间并不是任其自由随性的发展，没有规矩不成方圆，教师要给予科学和正确的引导，这样才能保障课堂教学的质量和高效性。小学阶段的学生身心发育尚未成熟，还无法很好的控制自己，这个阶段的学生正是需要教师正确引导和督促的，当学生在面对学习问题时，教师要结合学生的实际情况进行问题分析，结合所学内容给予学生针对性的指导。在语文阅读的过程中，教师要培养学生养成欣赏优美语句的习惯，细细品味作者的写作特点以及情感表达方式，利用“抓精彩语段，用心品味”的方法对学生进行阅读指导。另外，教师也可以采用小组合作学习的方式，让学生以小组为单位针对所学内容进行探讨，发表自己的阅读感受，最终每组派一名代表将组内讨论进行汇总然后发言。在小组讨论的过程中，教师也要参与其中，根据学生的讨论给出正确的引导。合作学习的重点在于教师要照顾到每位学生，科学的给大家分配任务，使学生感受到集体活动的重要意义，提高学生的集体责任感和荣誉感。另外，教师要尊重学生的个体学习差异，注重小组划分实力的均衡性，将学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生划分为一组，这种科学的结合能够实现学习中的互帮互助，帮助学生吸收他人身上的优点，掌握更多好的学习方法。
4.开展广泛阅读，拓宽学生知识面
尽管语文教材中包含了大量的阅读材料，但是若想提高学生的阅读能力，拓宽学生的知识层面，教师还是要适当向学生补充一些课外文章。课外阅读能够丰富学生的知识储备，在教学实践中，教师可以选择一些与所学内容相似的课外文章对学生进行阅读巩固和拓展，让学生去感受两篇文章相似的表达手法和文章结构等，找出其中的相似之处和不同点，在探索的过程中加深对这一类文章写作手法的理解，提高自身对文章的品鉴能力，从而实现阅读效率的提升。这种利用课外阅读进行拓展的方式还能有效激发学生的学习热情，使学生带着兴趣投入其中，在实现情感升华的同时提高文学素养。
5.结束语
综上所述，阅读能力的高低关系着学生今后其他科目的学习和发展，通过阅读不仅能够提高小学生的文字分析能力，还能提高自身的表达能力。新时期的教师一定要做到与时俱进，摒弃传统的教学模式，不断创新方式方法，教师要通过文章帮助学生认识世界、认识万物，树立正确的人生价值观，为其今后的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]沈旭.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课程教育研究，2019（30）：78.
[2]胡艳芳.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].课程教育研究，2019（29）：35-36.
[3]王静云.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].学周刊，2019（22）：130.
关键词：小学语文;阅读能力;培养策略
分类号：G623.2
引言：
受传统教学模式的影响，很多教师为了在有限的时间内向学生传授更多的知识，往往忽略了学生的课堂主体地位。教师占据了学生自主思考和分析的时间，导致学生只能机械的跟随教师的思路学习，长此以往不仅会降低学生对阅读的兴趣，同时也不利于学生的阅读发展。因此，教师一定要摒弃传统的教学模式，与时俱进，不断分析总结教学经验，从根本上实现课堂教学质量及学生学习效率的提升。
1.合理安排教学实践，培养良好的阅读习惯
好的阅读习惯是提高阅读能力的基础和开端，因此，教师首先要帮助学生养成良好的阅读学习习惯。教师要为学生设计一套科学合理的学习任务和计划。首先，学生要根据下节课的学习内容进行提前预习，以便在上课时能够跟随教师的进度;在教学实践中，教师要以引导者的身份带领学生不断深入，以提高学生阅读能力为教学核心，幫助学生实现语文综合素质的提升;课下，教师要督促学生针对课上所学内容进行巩固和复习，通过复习找出自身的不足之处加以提升。通过这种科学系统的教学方式能够有效实现学生阅读效率的提升。
2.重视阅读技巧，加强语言文字敏感度
随着新课改的不断深入，当前的语文教学已不再局限于对语文知识点的挖掘，更注重学生的语文综合素养。新时期的教学理念更加注重学生自主学习、发现并解决问题的能力，因此，教师要引导学生独立思考、独立分析、独立对文章进行赏析从而实现情感体验。教师要传授给学生正确的阅读方式以保证学生能够独立完成教学任务，在自我探索中不断提高语文阅读能力。阅读学习中的重点便是对关键词句的理解和分析，因此找出重要的转折点、关键点并进行勾划和记录也是阅读中的一项重要技能，教师要帮助学生了解一些重点词句出现的特殊意义，掌握段落之间的衔接和联系。这就需要教师加强对学生文字的训练，打下坚实的基本功，提高学生捕捉阅读重点的敏锐性，根据重点语句进行有针对性的教学，帮助学生不断深入对文章的理解。
3.教师有效指导，小组合作共享阅读方法
虽然当前很多教师都认识到了学生课堂主体地位的重要性，但在实际教学中仍旧无法很好把握这个尺度，甚至存在一些教师无法掌控课堂节奏的现状。给予学生充分的发挥和创造空间并不是任其自由随性的发展，没有规矩不成方圆，教师要给予科学和正确的引导，这样才能保障课堂教学的质量和高效性。小学阶段的学生身心发育尚未成熟，还无法很好的控制自己，这个阶段的学生正是需要教师正确引导和督促的，当学生在面对学习问题时，教师要结合学生的实际情况进行问题分析，结合所学内容给予学生针对性的指导。在语文阅读的过程中，教师要培养学生养成欣赏优美语句的习惯，细细品味作者的写作特点以及情感表达方式，利用“抓精彩语段，用心品味”的方法对学生进行阅读指导。另外，教师也可以采用小组合作学习的方式，让学生以小组为单位针对所学内容进行探讨，发表自己的阅读感受，最终每组派一名代表将组内讨论进行汇总然后发言。在小组讨论的过程中，教师也要参与其中，根据学生的讨论给出正确的引导。合作学习的重点在于教师要照顾到每位学生，科学的给大家分配任务，使学生感受到集体活动的重要意义，提高学生的集体责任感和荣誉感。另外，教师要尊重学生的个体学习差异，注重小组划分实力的均衡性，将学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生划分为一组，这种科学的结合能够实现学习中的互帮互助，帮助学生吸收他人身上的优点，掌握更多好的学习方法。
4.开展广泛阅读，拓宽学生知识面
尽管语文教材中包含了大量的阅读材料，但是若想提高学生的阅读能力，拓宽学生的知识层面，教师还是要适当向学生补充一些课外文章。课外阅读能够丰富学生的知识储备，在教学实践中，教师可以选择一些与所学内容相似的课外文章对学生进行阅读巩固和拓展，让学生去感受两篇文章相似的表达手法和文章结构等，找出其中的相似之处和不同点，在探索的过程中加深对这一类文章写作手法的理解，提高自身对文章的品鉴能力，从而实现阅读效率的提升。这种利用课外阅读进行拓展的方式还能有效激发学生的学习热情，使学生带着兴趣投入其中，在实现情感升华的同时提高文学素养。
5.结束语
综上所述，阅读能力的高低关系着学生今后其他科目的学习和发展，通过阅读不仅能够提高小学生的文字分析能力，还能提高自身的表达能力。新时期的教师一定要做到与时俱进，摒弃传统的教学模式，不断创新方式方法，教师要通过文章帮助学生认识世界、认识万物，树立正确的人生价值观，为其今后的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]沈旭.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课程教育研究，2019（30）：78.
[2]胡艳芳.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].课程教育研究，2019（29）：35-36.
[3]王静云.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].学周刊，2019（22）：130.