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摘要：现如今，我国的大学体育课一般采取学生自行选课的方法来选择自己一学年要学习的体育课。但是由于我国高校的体育设备不全面、选课系统不够完善等缺点，导致大学体育选项课在实施的时候不能取得良好的成果。要想对大学体育选项课进行改革，可以从体育老师的教课态度、体育设备的完善程度、体育选项课的学习成果和学生们的学习兴趣这四个影响因素来进行改善，以便提高大学体育选项课的实施效果。
关键词：大学体育；选项课；学习效果；影响因素
现如今，体育课已经成为了大学教育中非常重要的一門学科，因为大学也逐步重视学生的全面发展。而大学体育选项课的逐步落实则极大地调动了学生们学习体育的兴趣和积极性，让学生可以选择自己喜欢的体育项目进行学习，满足了学生们的体育兴趣和爱好，还可以通过体育课的学习掌握一些体育项目的方法和基础知识。而且大学体育选项课是把所有学生按照他们选择的体育项目进行组合，最大限度地满足所有的学生的需求。但是我国大部分高校在实施体育选项课时，取得的成效并不是很好，本文主要分析了影响大学体育选项课实施效果的几大因素。
一、 分析我国大学体育选项课的现状
我国大学体育在实施选项课这一个教学方法时，虽然为学生提供了许多可以选择的项目，但是由于场地限制和体育设备不足，使得其不能取得很好的教学效果。而在大学体育课中，虽然有多种选择，但是每一个项目下的学生是不一样多的，导致一些项目人数过多，不得不刷一些学生下来，而有一些项目选择的同学又过少，很难开课。这就导致了一些没有选择到自己喜欢项目的学生对于体育课的态度变得不好，甚至经常逃课。而且在大学体育选项课中，选择竞技类体育项目的学生明显不足，而一些非竞技类的体育项目则受到大部分学生的欢迎，导致两类体育项目的选择人数无法达到平衡。
二、 大学生选择体育课的依据
大学生在选择体育课的时候，并没有进行长远的考虑，终身体育意识并不是很强。大部分的大学生选择体育项目是根据自己的兴趣和爱好，还有一部分大学生是跟着舍友或者朋友选择一样的体育项目，一部分学生是根据课程的难易程度和期末成绩的高低来选择，只有少数几个大学生是根据养成终身体育意识的目标来选择体育项目。
三、 影响大学体育选项课实施效果的因素
（一） 老师的教学态度是大学生选择体育选项课的基本依据
老师的教学态度可以影响学生的学习成果，如果老师的教学态度很好，可以促进学生的主动学习和培养学生积极的学习态度。在大学中，有一半的学生是根据老师的教学态度来选择体育选项课的，因为这部分学生觉得老师拥有良好的教学态度和足够的文化素养，是会让体育课变得有趣、生动的，可以让学生在体育学习中选择到更多的体育知识和技巧，以便激发学生的求知欲和体育学习的兴趣。所以说老师要改善自己的教学态度，提高自己的专业素养，为学生们营造一个更好的体育课堂。
（二） 学校的教学资源是影响学生选择体育课的重要因素
在一个大学中，师资力量是一门课程必不可少的因素，那么体育老师的师资力量的配备就是影响体育选项课教学效果的重要因素。在进行体育选项课时，学生有一些希望开设的项目，但是由于学校的体育老师在这些方面的专业能力不足，导致这些体育项目无法开展。还有一些学生比较喜欢的项目由于老师不足而无法大量开设，例如瑜伽、羽毛球等体育课，老师和学生的比例明显不对，学校一般会选择刷下一些学生或者让一些非专业的老师来兼职。
而在教学资源中，除了师资力量是影响体育选项课的重要因素外，场地和器材也是非常重要的因素。因为场地和器材不仅仅会影响体育选项课的设置，还会明显限制选择该项目的人数，严重的时候甚至影响大部分学生的积极性。例如瑜伽、网球和乒乓球等对场地和器材有要求的体育项目，因为报的人太多，而场地和器材明显不足，导致许多学生不得不选择其他的体育项目。
（三） 学习的效果是影响大学体育选项课发展的重要因素
学生在刚开始选择体育项目的时候，是依据自己的兴趣来进行选择的，而如果想要让学生一直选择该体育选项课，那么老师就要在教学的时候注重学生的学习成果，提高学生对体育项目的兴趣和热情，让学生真正从体育课上学到有用的知识和技巧，为体育选项课日后的发展打下良好的基础。所以说，老师在教学的时候要注意提高教学效果，让学生学有所成，从而保持对该体育项目的兴趣，让学生在以后进行体育选项课的时候，继续选择该体育项目。
（四） 大学生对于体育选项课的认知不足是影响体育选项课的关键因素
大学生在进行体育选项课的时候，对于这些体育项目的认知度比较低，对于体育选项课还不能完全把握。在大学中，大部分的学生都会选择一些室内、活动量比较小的体育课。还有一部分学生表示在选课的时候，会根据老师给出的期末成绩来选择一个给分高的体育选项课。这就说明了，增加学生对于体育选项课的认知程度，是提高大学体育选项课实施效果的重要方法。
现如今，虽然我国大部分大学开设了丰富的体育选项课项目，但是由于受到了场地、器材和师资力量的限制，无法很好地满足学生对于体育选项课的需求。而且学生对于体育选项课的认知程度、学习动机和学习兴趣等方面的不同，导致了体育选项课无法取得良好的实施效果。所以说，学校为了改善体育选项课的实施效果，为学生们创造一个良好的学习环境，给学生的体育学习提供足够的师资力量和足够的场地、器材。但是现如今，我国大学的体育选项课还不能很好地满足学生们的全部要求，而为了保证体育选项课的可持续发展，学校一定要加强师资力量、增设场地和增加设备，进一步完善学校的教学管理体系。
参考文献：
[1]杨玲.大学体育选项课实施效果的影响因素[J].武汉体育学院学报，2007，41（8）：76-79.
[2]朱淦芳.体育选项课实施效果影响因素的相关研究[J].浙江中医药大学学报，2013，（6）：791-792.
[3]张道成.对影响四川省高校体育选项课学习效果的主要因素的调查分析[J].体育世界：学术版，2011，（3）：36-37.
关键词：大学体育；选项课；学习效果；影响因素
现如今，体育课已经成为了大学教育中非常重要的一門学科，因为大学也逐步重视学生的全面发展。而大学体育选项课的逐步落实则极大地调动了学生们学习体育的兴趣和积极性，让学生可以选择自己喜欢的体育项目进行学习，满足了学生们的体育兴趣和爱好，还可以通过体育课的学习掌握一些体育项目的方法和基础知识。而且大学体育选项课是把所有学生按照他们选择的体育项目进行组合，最大限度地满足所有的学生的需求。但是我国大部分高校在实施体育选项课时，取得的成效并不是很好，本文主要分析了影响大学体育选项课实施效果的几大因素。
一、 分析我国大学体育选项课的现状
我国大学体育在实施选项课这一个教学方法时，虽然为学生提供了许多可以选择的项目，但是由于场地限制和体育设备不足，使得其不能取得很好的教学效果。而在大学体育课中，虽然有多种选择，但是每一个项目下的学生是不一样多的，导致一些项目人数过多，不得不刷一些学生下来，而有一些项目选择的同学又过少，很难开课。这就导致了一些没有选择到自己喜欢项目的学生对于体育课的态度变得不好，甚至经常逃课。而且在大学体育选项课中，选择竞技类体育项目的学生明显不足，而一些非竞技类的体育项目则受到大部分学生的欢迎，导致两类体育项目的选择人数无法达到平衡。
二、 大学生选择体育课的依据
大学生在选择体育课的时候，并没有进行长远的考虑，终身体育意识并不是很强。大部分的大学生选择体育项目是根据自己的兴趣和爱好，还有一部分大学生是跟着舍友或者朋友选择一样的体育项目，一部分学生是根据课程的难易程度和期末成绩的高低来选择，只有少数几个大学生是根据养成终身体育意识的目标来选择体育项目。
三、 影响大学体育选项课实施效果的因素
（一） 老师的教学态度是大学生选择体育选项课的基本依据
老师的教学态度可以影响学生的学习成果，如果老师的教学态度很好，可以促进学生的主动学习和培养学生积极的学习态度。在大学中，有一半的学生是根据老师的教学态度来选择体育选项课的，因为这部分学生觉得老师拥有良好的教学态度和足够的文化素养，是会让体育课变得有趣、生动的，可以让学生在体育学习中选择到更多的体育知识和技巧，以便激发学生的求知欲和体育学习的兴趣。所以说老师要改善自己的教学态度，提高自己的专业素养，为学生们营造一个更好的体育课堂。
（二） 学校的教学资源是影响学生选择体育课的重要因素
在一个大学中，师资力量是一门课程必不可少的因素，那么体育老师的师资力量的配备就是影响体育选项课教学效果的重要因素。在进行体育选项课时，学生有一些希望开设的项目，但是由于学校的体育老师在这些方面的专业能力不足，导致这些体育项目无法开展。还有一些学生比较喜欢的项目由于老师不足而无法大量开设，例如瑜伽、羽毛球等体育课，老师和学生的比例明显不对，学校一般会选择刷下一些学生或者让一些非专业的老师来兼职。
而在教学资源中，除了师资力量是影响体育选项课的重要因素外，场地和器材也是非常重要的因素。因为场地和器材不仅仅会影响体育选项课的设置，还会明显限制选择该项目的人数，严重的时候甚至影响大部分学生的积极性。例如瑜伽、网球和乒乓球等对场地和器材有要求的体育项目，因为报的人太多，而场地和器材明显不足，导致许多学生不得不选择其他的体育项目。
（三） 学习的效果是影响大学体育选项课发展的重要因素
学生在刚开始选择体育项目的时候，是依据自己的兴趣来进行选择的，而如果想要让学生一直选择该体育选项课，那么老师就要在教学的时候注重学生的学习成果，提高学生对体育项目的兴趣和热情，让学生真正从体育课上学到有用的知识和技巧，为体育选项课日后的发展打下良好的基础。所以说，老师在教学的时候要注意提高教学效果，让学生学有所成，从而保持对该体育项目的兴趣，让学生在以后进行体育选项课的时候，继续选择该体育项目。
（四） 大学生对于体育选项课的认知不足是影响体育选项课的关键因素
大学生在进行体育选项课的时候，对于这些体育项目的认知度比较低，对于体育选项课还不能完全把握。在大学中，大部分的学生都会选择一些室内、活动量比较小的体育课。还有一部分学生表示在选课的时候，会根据老师给出的期末成绩来选择一个给分高的体育选项课。这就说明了，增加学生对于体育选项课的认知程度，是提高大学体育选项课实施效果的重要方法。
现如今，虽然我国大部分大学开设了丰富的体育选项课项目，但是由于受到了场地、器材和师资力量的限制，无法很好地满足学生对于体育选项课的需求。而且学生对于体育选项课的认知程度、学习动机和学习兴趣等方面的不同，导致了体育选项课无法取得良好的实施效果。所以说，学校为了改善体育选项课的实施效果，为学生们创造一个良好的学习环境，给学生的体育学习提供足够的师资力量和足够的场地、器材。但是现如今，我国大学的体育选项课还不能很好地满足学生们的全部要求，而为了保证体育选项课的可持续发展，学校一定要加强师资力量、增设场地和增加设备，进一步完善学校的教学管理体系。
参考文献：
[1]杨玲.大学体育选项课实施效果的影响因素[J].武汉体育学院学报，2007，41（8）：76-79.
[2]朱淦芳.体育选项课实施效果影响因素的相关研究[J].浙江中医药大学学报，2013，（6）：791-792.
[3]张道成.对影响四川省高校体育选项课学习效果的主要因素的调查分析[J].体育世界：学术版，2011，（3）：36-37.