【摘 要】
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从数学本身的发展来看,数学概念的来源一般认为有两个方面:一是直接从客观事物的数量关系和空间形式反映而得;二是在抽象的数学理论基础上经过多级抽象所获.所以说,数学概念
【机 构】
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河北省唐县都亭乡北都亭小学,河北 唐县,072350
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从数学本身的发展来看,数学概念的来源一般认为有两个方面:一是直接从客观事物的数量关系和空间形式反映而得;二是在抽象的数学理论基础上经过多级抽象所获.所以说,数学概念既有它的抽象性,也有它的具体内容.本文首先叙述了数学概念的形成是一个抽象的过程,进而利用比的三个实例,详细说明了“概念”需揭示事物的本质特征.
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